Защо едно дете ще трябва алгоритъм алгоритми за деца

Всички наши действия са с цел (най-малко, бих искал да мисля така). В повечето случаи, тази цел се постига чрез извършване на няколко взаимосвързани действия. Тази верига от действия се нарича алгоритъм. Ако, например, искате да си миете зъбите, вашите действия, според мен, ще бъде както следва.

Взимаш в едната ръка четка за зъби.
В друга страна те взема една тръба на паста за зъби.
Можете да отворите тръба на паста за зъби.
Сложи малко от пастата върху четката.
Епруветката се затваря.
Поставя паста за зъби на място.
Ти си отвориш устата.
Trote енергично да си миете зъбите наляво и надясно.
Можете изплакнете устата си с вода.

Освен това е възможно вашия собствен продължаване на този алгоритъм. Ако решите да се намали броят на тази последователност от действия, както и с други думи, за да го оптимизира, най-вероятно ще си купиш електрически вместо конвенционален четка за зъби. Друг вариант е да се оптимизира, в случай, че не разполагат с време, или болка, като гума, е използването на течна вода за уста.

Вероятно, не е нужно точно сега във всяка от процеса на оптимизация на почистване на зъбите, но е факт, че има толкова много процеси, които се нуждаят от подобрение или ускорение в света. Или и двете, или и двете.

Разбиране на понятието алгоритъм позволява да се разлагат всяко дете процес на съставните й елементи (действия), да осъзнаят важността им за постигане на целите и се опитват да елиминират тези елементи, които са необходими, за да, или да ги замени с по-ефективни. С други думи, като по този начин детето се учи да се оптимизира.

Може да се разглоби с дете е случай, в който например, той иска да се пие, а той, без много мисъл се появява алгоритъм за това как той ще го направи. Той отива в кухнята (а не в спалнята), отнема стъкло (не е лъжица), взема бутилка с вода (вместо тенджерата със супа), той се отваря (а не хвърляне на боклука), изсипва се в чаша (а не в купа ) по-близо до устата (да не крак) и да пие водата. В този случай, той реши задачата си, като създадете една малка алгоритъм за решаване на това без никакво затруднение.

Опитайте да играете играта с него, "Какво правим прекалено много", разглеждане на неговия ден "части". Може би имате късмет и на детето си, че ще стигна до извода, че си повтаря убеждаване може да бъде намалена за сметка на нейната независимост? И не забравяйте да помисли за уроците по алгоритъм за готвене! Има нещо, което със сигурност е, че можете да оптимизирате. И не е задължително за сметка на съкращаване на работни места.

Аз не знам защо концепцията на алгоритъма се толкова малко се използва от учителите в основното училище. Той е лесен за разбиране и лесни за използване, тъй като показва точните стъпки по пътя на решаването на проблема. Алгоритъмът помага да отговори на въпроса "Какво да правя сега?", Помага се подготвят за работа и да го изпълни. По този начин получаване на доверието на децата.

Като малка упражнения за решаване на по-трудни проблеми, ние смятаме, един от най-добре познатите проблеми, които трябва да бъдат стъпка по стъпка решение, т.е. изготвяне алгоритъм. Когато е възможно по време на нашите сесии, предлагам на детето да направи малки илюстрации за задачи. Това активира дясната работата на мозъка. Проблемът, представена тук, е получил най-внимателно изпълнени чертежи.

От едната страна на реката са коза, зеле, вълка и на земеделския производител. И там е една лодка, в която те трябва да се пресече реката. Лодката може да поддържа само две. Но ако оставите козата с зелето, козата ще го ядат. Ако вълкът ще остане с козата, земеделският производител няма да я видя отново. Както всички ние се от другата страна на реката?

Дайте възможност на детето да помогне на героите.
Алгоритъм за решаване на следното тук.

Фермер и козе преплува реката.
Фермерът се връща сам.
Farmer пресича реката с вълк.
Фермер и козе отново заедно.
Farmer плува другата страна на реката от зелето, оставяйки козата един.
Farmer обратно на козел.
Земеделски производител носи коза другата страна на реката, да я събере отново със зеле и вълк.

Можете да предложите на детето си създава алгоритми за описване на рутината сутрин на училище начин на училище, подготви компютъра за играта, ако той е изключен. Остави го да избере на процесите, за които той иска да създаде алгоритми и илюстрация на тези етапи рисунки. ИТ поддръжка!

Докторе, ако алгоритъмът за ваксинираните деца в болницата, а след това се оказва, че реимунизация на 7-годишна възраст се прави само за тези, които имат reatsiya кожен тест е отрицателен?

Отговорът към първоначалния си въпрос:
- без присъствието на тест БЦЖ Манту в едно дете може да бъде както отрицателни и положителни;
- чрез тест Манту да се заключи, ако детето е било ваксинирано с BCG не може да бъде.

Манту тест става положителен, когато има среща с туберкулоза организъм Mycobacterium, и е възможно в два случая:

1) след BCG ваксинация, след ваксинация - никой друг от въвеждането в организма на тези микобактериална т.е. умишлено му инфекция;

2) без БЦЖ ваксинация, ако човек е заразен от външната страна, от другите. А фактът, че е възникнала инфекцията, не означава, че лицето, което е болно. Смята се, че до 32% от населението на света е заразен с туберкулозата, но само 10% може да се развие болестта.

Ако вашето дете неваксинирани Манту тест е отрицателен, това означава, че той е бил късметлия, все още не отговарят на микобактериите от околната среда. И лекарите, в съответствие с тяхното текущо разбира политика универсален ваксинация в този случай, предлагат ваксината.

Ако вашето дете неваксинирани Манту тест е положителен, съответно - на срещата се състоя. Но, в действителност, това е същото, както ако тя ще се състои от въвеждането на BCG. Но в този случай, нашите лекари започват да звъни и шофиране на TB клиника, Рьонтген за по-нататъшно разглеждане, въпреки че не е оправдано, ако детето все още няма клинични симптоми: кашлица, нощни изливи, лимфаденопатия. Само много малка част от пациентите с положителен тест Манту, наистина болни с туберкулоза.

Отрицателен тест Манту могат да бъдат присадени и детето, ако ваксината се е оказал неефективен.

Така че с ваксинация и без ваксинация Манту тест може да бъде както положителен и отрицателен.

направим тест на кожата всяка година в градината, размер винаги е нормално, не БЦЖ.

Какво искаш да кажеш "Според алгоритъма"? Той се опитва да копира точно? В или в самолета? Жалко е. По принцип линия чертеж планарни което е по-характерно за детето.

Мога да изпратя, които желаят да подадат (300KB). Има програма и уроци в подготвителна група на чл лицей в Московското академично. учител Yu.V.Smirnov

Стъкло, стъклената обекта, едното око затворено, очертани основните задачи, както можете да видите - това е да се измъкне от триъгълните моркови. За да работите с сенки, преливащи - това е възможно, например, отпечатъци черно-бели снимки. Ако има фотошоп - снимки на същите моркови и чисти / възстановяване на цвят. Но децата все още обръщат повече внимание на контура и цвят, а не на тон.

На всеки предмет и изготвени и главни букви за деца под бетон след три или четири деца могат да изградят стъпка по стъпка, така алгоритмите на сложни действия, "Вземете една чаша.

Благодаря ви много! Просто прекрасно!

Благодарим Ви за споделяне с нас! Наскоро открих вашия сайт и намерих много интересни неща, да има нещо общо.
Аз отивам да играя някои игри с децата си, докато други използват нашата gruppe.Sozrela идея за използване на "паяжина".
Има игри, които са запознати с мен и ние ги играят. Например играта с повторение, като "огледало", никога не е разгледана от математика. Чудесно!

ние сме в подобна игра на karapuzovskim книги, само е необходимо да се събира съкровища от пират, а татко обича нашите "съкровища", скрити в апартамента, така че децата да го намерите на алгоритъма.

Ние изготвяме алгоритми вътрешните процеси. "Сварете чайника." Груба "излее вода" - 2Turn Налейте вода "". "- виж Ниво - enough- отидете на" се добавя ", там е - да" се добавя вода "мулти", за да излее твърде много "и така постепенно се разрушава и процеса на под като се има предвид клонове и възможности. еднакви за обличане, както и всяка работа ..

Алгоритми за деца. На мотивите на песни. Piece песен "криптиран" картина-символ - тя е по-добре, ако самото дете нещо да обрисуват резервен вариант.

И все пак си спомних тази проста:
Баба, баба, купуват пилешко
Кокошка на ядрото Qudah-и-и

Бабо, бабо, купуват патица
Duck шарлатанин-шарлатанин-шарлатанин-шарлатанин
Кокошка на ядрото Qudah-и-и

И "Всичко добро красива маркиза"
Л. Utesov - знаеш ли? Имам MP3 версия.

Бабо, бабо, прахосвам
Прасчо сумтене, сумтене
Duck шарлатанин-шарлатанин-шарлатанин-шарлатанин
Кокошка на ядрото Qudah-и-и

Баба, баба, купуват korovenku
Korovenka брашно брашно
Прасчо сумтене, сумтене
Duck шарлатанин-шарлатанин-шарлатанин-шарлатанин
Кокошка на ядрото Qudah-и-и

И "Всичко добро красива маркиза"
Л. Utesov - знаеш ли?

Аз просто си спомни много прости песни ", далеч, далеч, на поляната да пасат." И
I Oink, прасе, Oink, I-прасе,
Аз се къпе в локва корема,
Това беше розово, розово е той,
и сега тъмно!

I Oink, прасе, Oink, I-прасе,
Аз се къпе в локва корема,
и момчетата не искат да, но момчетата не искат да,
превърне в прасета.
Друг стих забравен.

И все пак си спомни Хармс:
И знаеш ли, че
И знаеш ли какви стъпки,
И знаеш ли какво NN,
Че баща ми имаше 40 сина.

Знаете ли, че,
И вие знаете, че това не е така,
И знаеш ли какво блея,
Какво в небето, вместо на слънцето
Скоро да бъде колелото!

Не си спомням.