вокални умения

у дома
см. Методите на вокална подготовка
Вокалните умения - това е частично автоматизирани начин да извърши действие, което е съставна част на акта на пеене.
Те се основават на създаването и укрепването на обусловени рефлекси, образователните системи на тези връзки - динамични стереотипи с добре утъпкани преходи от една система към друга.

Частичен автоматизация на вокални умения се появява като спад в контролния съзнанието на процеса на изпълнение на различни вокални действие. Но действията резултатите etph постоянно отразени в съзнание. Автоматизъм дава voemozhnost умения, пеейки за решаване на по-важно - извършване, изкуство eadachi.

Не притежава вокалните умения, певицата не може да достигне вокалните умения.

Ето защо, вокална подготовка първична eadachey е формирането на правилните методи за пеене дейности, с доставянето им до автоматизъм.

Вокалните умения се считат за моторни умения. Но това не е съвсем вярно. Важи, пеене винаги е мускулна движение, не може да се играе без звук Нерон. Но доминиращата във формирането на вокални умения по-голямо значение е слух.

Когато възпроизвеждането на звука не може да се разглежда отделно като произведение на слуха слухови умения и мускулна dsystviya - вокал, като моторни умения. Изслушване глас подвижност, въпреки че те са анатомично различни системи, докато пее физиологично неразделни, тъй като няма отделен функция morut.

Слушане на музика е чрез глас подвижност. Golosovuzo подвижност води до действие и работата си reruliruet слух - основният регулатор на опорно-двигателния апарат, който възпроизвежда звук.

Тази комбинация от работа и изслуша гласа на мотора, в които моторните действа изпълняват под ръководството на съдебното заседание се класифицират в психологията като умение за сенсомоторното. Изясняване на вида на вокална Навка дава възможност за по-дълбоко разбиране на същността си и по-надясно, за да се определи начина на неговото образуване.

Умението психологически механизъм ocnovnye разграничат две части: една индикативни и ефективността им.

Първият определя как да се извърши действието, а втората от своите оръдия. Успехът на изпълнението зависи от действията или показателно за така наречената корекция на изображението.

Затова ERO формация е от първостепенно значение в умения за учене.

Пеенето е начин за адаптиране на звуковата картина. За да пея нещо, трябва да изпратите ясен звук, който ще се играе.

Следователно, най-първата стъпка за формиране на вокални умения, както сензордвигателна е да се осигури майстор докосване - слухова - връзка, т.е. вокална музикален образ ... Той ще изпълнява уеднаквяването и програмни функции във връзка с глас подвижността.

Ето защо, основната цел на началния етап на формиране на вокални умения е използването на такива техники, които да позволят възможно най-скоро да се създаде в студент rerulirovochny вокален и музикален образ.

Най-лесният начин е да се покаже на звука от учител или да използвате касета със запис. Този метод е много ефективен.

В началото на обучението е приложена и показваща движението, необходими за правилното фонация:
Движение на дихателните мускули, челюстта, устните, формата на гърления отвор, прозявка.

Всичко това трябва да се комбинира с обяснение.

В този дисплей, което означава, сетивни възприятия (първа система на сигнала), в съчетание с думата (втора система за предупреждение), при което възприятието на звук и формира въз основа на тази декларация става все по-наясно, и по-добре, устойчиви съхраняват.

Обяснението трябва да се опише ясно основното качество на професионалния звук (закръглена звучност, висока позиционен близост и резонанс десен оптимална мощност), индивидуалните характеристики на тембър, както и определени методи за постигане на pravilngo звук.

По този начин, на студента в единство с сетивното възприятие на глас, генерирани знания за основните закони на вокалната звука и да го възпроизведете.

Студентът се запознава с професионалната терминология, която след това може да се използва без дисплея.
В процеса на разработване и използване на вокални умения са важни всички усещания, породени от певицата докато пее.

Това, преди всичко, тръпката от тях слуха пели звук. Студентът ги сравнява с слухови усещания, въз основа на които той възпроизвежда звук.

Когато има разлика е нов опит (тест), за да пее на желания звук правилно между тези усещания (грешка) с корекцията на методите на работа на говорен апарат. Проби в крайна съответствие със звук пели представена нормален звук. Така че правилния начин на фонация е намерен.

Резонатор и мускулни усещания, както и слухови апарати, а пеенето работи като обратна връзка, с което процесът се контролира и регулира фонация се формират вокални умения.

Ето защо, на учебния процес трябва да бъдат специално привлече вниманието на ученика към тези чувства и когато дясното звучи добре, за да му помогне да разбере и да ги помня.

Асимилация вокални умения се извършва на няколко етапа. NA първоначална Etape създаден регулиране вокален и музикален образ, се развива разбирането на начини да се правят вокални изпълнения и се правят опити да ги приложат.

Но новак певицата, тези опити все още нестабилна и неточни много грешки и излишни движения. Той трябва да следи отблизо всички компоненти на звук, вниманието му е много трудно.

В следващата стъпка е образуването на условния рефлекс връзки в съответствие с даден акустичен норма. Тъй като тези отношения упражнения засилват елиминирани излишни движения и грешки, извършване на отделни действия става ясно, тяхното качество се подобри. Те са автоматизирани и се слива в един акт на пеене.

Това е начина, по който системата на условен рефлекс връзки - динамични стереотипи. Внимание пеене до голяма степен прехвърлени към крайния резултат - подобряване на качеството на звука. На този етап в процеса на глас заедно със слуха всички 6olshee започва да се проведе вибрации и мускулни усещания.

Следва процес пластмаса адаптивност фонация (съществуващите динамични стереотипи) за промяна на положението звука (например, поглъщане на звука и метод за глас в горната или долната част на диапазона, промяна на звука в зависимост от семантична съдържанието емоционална изпълним и др.).

В последния етап на вокални умения, придобити гъвкавост, там е процес на подобряване на тях.