Вокални (пеене) умения
Елена Фоменко
Вокални (пеене) умения
Вокална инсталация. Когато преподавам деца в предучилищна възраст пее да внимавате за начина, по който седите, стоите, дръжте тялото, главата, като отворената уста. По време на пеенето на деца 5-6 годишна възраст трябва да седят изправени, не се облегна назад на стола си (в състояние по-добре да работи главната дишане мускула - диафрагмата). Когато слушате музика, те могат да се облегнете назад в стола си. Деца 3-4 години може да седи, облегнат на стола, вдигна крака на пода, сложи ръце на хълбоците си, близо до тялото. Ръководител проведе направо, без напрежение, без да дърпа врата. Устата трябва да се отварят вертикално, отколкото широк, за да се избегне шумен, "бели" звук. Долната челюст се движи свободно надолу мобилност устна, гъвкавост, (не) муден .Razuchivayut песен на деца, седящи. Научил да пее песента по-добра репутация, тъй като в този случай за дихателните мускули, дори три-годишните да работят по-добре и пеене звучност подобрило значително.
По време на пеенето на децата са, поддържане главата си прав и ръцете му намалиха протежение на багажника. Не се препоръчва за деца изкуствена поза - дръжте ръцете си зад гърба си.
образуване на звука. Децата трябва да пее естествено, висок, светъл звук. без да крещи и напрежение. За правилното производство на звука е от голямо значение ефективна работа на говорен апарат (долната челюст, устните, мекото небце с мек език). По време на пеенето, да си отвори устата, че е необходимо да се намали на долната челюст. правилното извличане на звука и помага мекото небце с увулата, която е много подвижен и може да се издигне, подпомогнати от произнасянето гласни ф, о, съгласна, Z, х. Благодарение на тях, звукът свободно ръководят от гърлото до отварянето на устата.
Комбинацията от гласни и съгласни с Ь, N, С, или е apicals г, т, п, и звук близо до зъбите. гласове варират от нестабилни деца. Често децата с нормални граници, с естествено висок звук изведнъж започват да пеят с тих звук, не vypevaya високо, че преди те да са в състояние да. Такива случаи често се наблюдават при деца, които за дълго време поради болест не посещават детска градина. Чрез една, две сесии (индивидуално и подгрупи, набор от гласови и певчески умения, които са възстановени.
Желателно е, че възрастните пяха на високо звук, като слушане на тяхното изпълнение, децата започват да имитират и да пее писклив глас. С образуването на звука е тясно свързано с качеството на звука като мелодичност. За да научим децата да пеят една продължителна, е необходимо, като се започне с първата, най-младият от групата, да ги научи да протегне някои звуци, краищата на музикални фрази. Така например, в руската народна песен "Петела" да пеят дълга, последната сричка в думата "кур". Бавна в пеенето зависи от правилно да си поема дъх, и преобладаването на гласни, което е типично за народни песни (например "В областта на бреза стоеше").
забавяне развитие помага пеене на песни, написани на умерено или бавно темпо, както и изучаването на песни, за първи път в забавен каданс.
Дикция. По време на пеенето на децата много често се заменят с ненапрег гласни д, аз и гласна, по-добре е да се каже, ги е малко неясно, нещо по средата, аз напр. и. Съгласни произнася възможно най-бързо и ясно, за възможно най-малко да се предотврати звука на гласовете на гласните. Съгласни в края на срички се произнасят в началото на следващата. Например, "Светлините Sparkle" се изпълняват. "О-хо-NKI Sve-РКА са."
Има различни начини за обучение на деца правилното произношение на пеене:
1. -Vyrazitelnoe четене текст на възрастни по време на урок песен. Тази техника се използва във всички групи.
2. Кога изучаване на песните, като се започне с по-младите групи, че е възможно да се използва на рецепцията на текста произношението колективно, в напевен глас, тихо, с висока звук, с умерен темп, така че всички думи са ясни, изразителни.
В по-старите групи препоръчва да се получи колективните показанията на висок звук в ритъма на песента. Тази техника е полезно да се прилага по отношение на песни, изпълнени с бързи темпове.
3. -В всички групи да използват техники за изразителен четене на текста на отделните деца в един стих на високо звук. Тази техника се използва в процеса на обучение на, и повторението на научил песен.
Произношение изразителни текстове насърчава израз на пеене.
Дишане. Дишането става по-силен в процеса на пеене. Музикален директор гарантира, че децата поемат дъх, преди да пее песен, както и между музикалната фраза, а не в средата на думата. Някои деца дишат с прекъсвания, не защото те имат кратък дъх, но тъй като те не знаят как да го управляват. За да се помогне на децата да се научат как да диша правилно, докато пее, трябва да изберете в началото на песента с кратки музикални фрази. В старши групата един от методите могат да се пее песен за фрази (верига).
Честота тон. Често децата не знаят как правилно да се възпроизведе звуков сигнал, за да се даде подходяща позиция на гласните струни, мускулите на устата, дихателната мускулатура. Чистотата на тон, зависи от степента на развитие на музикално ухо, което също оказва влияние върху състоянието на говорен апарат. На чистотата на интонация и засяга качества като срамежливост или липса на забавено внимание. Някои деца предотвратява лошата артикулация, в резултат на неправилно произношение на отделни звуци, срички, думи, и най-накрая има фалшив пеене. Ако условията не са благоприятни за музикалното развитие на детето, музикални и вокални способности се забавят в развитието и могат да се появят само в резултат на планираната музикална и педагогическа работа. За чистотата на интонацията трябва да изберете песен, удобни tessitura на въздух и отговорно гама от гласовете на децата в групата. Чистотата на тон постигне чрез различни методи. Полезно за детето, да слушате песни в едно добро представяне и чисти пеене пораснали деца, както и изразителен изпълнение на музикален инструмент, без пеене. Трябва да се повтаря систематично с децата научих песни и пее тях в същото време, без съпровод (акапелно)
Деца пеене е нечист, че е необходимо да се обърне специално внимание. Тези деца трябва да седне по-близо до децата и добри пеене към инструмента. Във всяка група има деца, които са добре чуват мелодия и разграничават терена на звук, но гласът не може да ги възпроизведе. Те пеят мелодията на литър или една пета по-долу. от други. защото те имат малко количество глас и и да има липса на координация в работата на слуховия апарат и вокален. Ако този звук се държи здраво при деца, трябва да има допълнителни частни уроци с тях. Най-важното нещо - да преподават на децата, за да слушате себе си и да осъзнаят правилно те пеят мелодия. Да се разшири обхвата на песента постепенно транспонирана в по-високия тон.
Чрез индивидуални уроци, музикален директор трябва да вземе предвид особеностите на всяко дете. Една той показва как да се простират на звука "разредител". "По-висока"; друг - каква позиция да се даде уста. устни; третите оферти да пеят по-силни, по-смели, или, обратно, по-мек и по-тих. т. г.
Дидактически игри "развиват умения" Как да научим децата да общуват? Как да се развива комуникационни умения? Как да научим децата да се сприятеляват, да се грижат един за друг? Тези въпроси са много.
Уменията на самообслужване: помагат на детето ви да се научи да се облича За да се разбере състоянието на детето, което се учи да се облича, ние трябва да помним, как ние - възрастните - не е лесно дал.
Умения за ефективно взаимодействие между деца и родители, чрез kukloterapii семейство и детска градина - две публични институции, които не могат да съществуват един без друг. Тяхното взаимодействие остава приоритет.
