внимание управление в клас четири основни условия didaktor

"Дъщеря ви се превръща в класната стая"

"... Да говориш в клас, писане бележки ..."

"- Светлана Дмитриевна! Вижте валя сняг!

- Деца, не се разсейват "!

"Деца! Всички чуй ме! "

Не е болезнено познато фраза?

Вече споменахме, че много малко публикации в областта на управление на класната стая (вж. Didaktore скорошен материал) в нашата педагогическа литература.

И в този контекст - един от най-трудните проблеми: управление на внимание.

Не е викал, покани за учениците да бъдат по-внимателни, да не се отрази на качеството на уроците, ако то не е подкрепено от квалифицирани учители действия.

За съжаление, учители, лекари, не винаги са запознати с проучванията на местни и чуждестранни особено психолози. И ръката е от.

Международен бестселър в своето време е книгата на известния американски журналист Малкълм Gladuela "повратна точка".

На първо място, нашето внимание е насочено към фрагменти от книги за това как да се готви един от най-популярните детски образователни телевизионни предавания на американската телевизия "Улица Сезам". Двойно по-полезна, тази книга е за онези учители, които сериозно се отнася до дизайна на мултимедийни уроци.

Ако можете да задържите вниманието на децата - можете да ги научи.

Детето, по силата на своите възрастови психологически характеристики, може да не дълго задръжте вниманието си върху един обект. Нищо чудно, техника, основно училище изисква редуване на различни форми на учебна дейност на всеки 5-6 минути. Съответно, учителят трябва да намери подходящите "превключва" вниманието към нови академични предизвикателства.

Необходимо е да се обърне внимание на дразнители.

М. Gladuel любопитен опит с две групи деца. И двете групи бяха дадени поглед към една и съща трансмисия. Децата от втора група в същото време постави в една стая с много пъстри играчки на пода.

Изследователите са изчислили, че децата в стаята, без играчките гледали предаването на приблизително 87%. Деца в една стая с играчки - около 47%. В същото време, констатациите бяха изненадващи: резултатите от съхраняване на предаване на информацията единица и в двете групи са били абсолютно еднакви!

Може да се обобщи, че качеството доставени на децата образователен проблем, интерес към него. - това е много по-важно от досада.

Основното нещо е, че те не водят. На големия екран по време на мултимедиен урок, дори и местоположението на стимулите е важно. Не е необходимо да се отърве от тях.

Често по време на самостоятелна работа в класната стая, с одобрението на децата, аз се обърнах касетофона. И това звучи далеч от класическата музика. Том е умерена. Аз дори забелязах, че момчетата в музиката кима тихо щамповане си. Резултатите от работата в такива условия са били още по-добри, отколкото обикновено, и студенти с по-малко уморен.

Така че, това, което са основният фокус на условия за управление на:

• интерес
• Умело изградена алгоритъм
• Умерена употреба на стимули. Тук е мястото да припомним емоционален натиск, особено по време на прехода от едно училище в друго епизод на класа.
• Не са наложителни команди. Децата могат да се изпълняват мисия за обучение "под бича", но резултатите ще бъдат катастрофални.

Отзиви:
внимание управление в клас: четири основни условия

но какво да кажем за младежите на възраст от 15-17 години, които имат в училище научих нищо? както и необходимостта да се научи професия в колежа. Какво не излезе - нищо не работи! Четох вашите статии редовно - почти всички са съгласни с вас, а много от техниките, използвани за да работи добре - преди 5-6 години, сега не работи нито.