Висше образование като социално и познавателно развитие - studopediya

Целта на изследваните субекти. открият и формулират основните характеристики, излъчва в образованието най-високо ниво - сегмент висшето образование.

Нека се опитаме да уточнят основните характеристики на системата на висшето образование, които са инвариантни във времето и пространството (е там през цялото време и във всички страни). Това ще бъде отбелязана с някои насоки, обективно определяне на посоката и границите на възможното, за Реформацията в сферата на висшето образование като цяло и, като част от тези усилия, реформа във връзка с конкретен университет.

Режими на тази опозиция във висшето образование са онези части от неговото съдържание, които определят подходящо образование, а в основата му, специалност окупация. Това е - "вътрешно" точка на модерно висше професионално образование. Ако добавим и "външни" точка: структурата на висшето образование трябва да се адаптира към възможностите и необходимостта от "рисуване" собствена образователна траектория на човека в образователно пространство. Ето защо, трябва да бъде "клон точка", "точка на разминаване завръщане", която действително се извършва лично регулиране на образователната пътека. Тези "точки на разклонение" неизбежно дават по-висока професионална структура степен на образование.

Имаме всички основания да се говори за рязка промяна в ситуацията в сферата на образователната дейност. И тук един от първите и най-големите проблеми, с които се сблъскваме, е - проблемът с цел: кой и какво да се готви? Изолиране общо предназначение изисква превръщането му в целта първо, второ и т.н. за (под): .. Специално до отделните елементи на цели съдържание препарат през него на отдели, способности, цели и задачи на отделните индивиди и така нататък до цели .. някои видове обучение. Имаме нужда от механизми на целите на трансформация в наредби, проекти и регулиране на дейностите в рамките на границите на учебния процес. Например, образователни стандарти, и могат да се създават само от един или друг начин за решаване на проблема на целите си.

Проблем цели ВУЗ има и друга страна. Ако целта - това е идеална форма на съществуване резултат на дейността, в това си качество, той служи като основен критерий в рамките на тези резултати. Това повдига най-малко два проблема:

създаване на механизми, корелирани, сравняване на резултатите от образователни дейности със стандартите, т.е.. д. под формата на механизми за стандартизация.

За да обобщим по-горе, можем да видим, че изпълнението на който и да е вариант на висшето образование със сигурност изисква внимание към своите философски, методически проблеми.

Контролни въпроси и задачи

приписва на гръбнака? Мотивирайте отговора си.

4. Дайте обосновката за обективност на ниво организация на висшето образование