видове igroterapiya

Основните видове igroterapiya.

Igroterapiya - е метод за психотерапия за възрастни и деца с игри.

Както показва практиката, както и множество проучвания, играта терапия е ефективна при решаването на различни проблеми. С играта, можете да се премахнат тези трудности на детето като неспособност да общуват, афективно нестабилност, фобийни реакции, ниско самочувствие, агресивно поведение, лошите навици и други. и др.

1. възрастни функции в играта се отличават:

- директива igroterapiya, където терапевтът действа като негов организатор и преводач на символичната стойност на играта;

- nondirective igroterapiya където и да теглим чертата на свободната игра на детето като средство за себеизразяване.

2. Формата на дейността на организацията, се отличават с:

3. структурата на материала, използван в играта:

- igroterapiya неструктурирана материал (игра с вода, пясък, глина, моторни игри и т.н.);

- igroterapiya с структуриран материал (игри в семейството, хората, животните, агресивни игри, кукли, строителни игри, и така нататък. н.)

Ако критерият представи теоретичен подход, можем да разграничим следните видове igroterapiya.

Igroterapiya във вътрешното психологическа практика

Играта се използва като инструмент за диагностика, коригиране и обучение. Спонтанното и насочено играта се появи като две допълнителни етапи на един процес игра. Насочване на клиента се извършва от героите им и психолог герои възпроизведен.

AI Захаров формулира следните принципи за използване на играта с коригиращи цели:

- потапяне в играта - възприемането на света на играта като реалност в момента, създаването на специфична игра пространството и времето на събитията, използването на игра символи, пряко участие на всички деца и възрастни, за да играе в зададените роли или като емоционално реагира публиката;

- равенство на игрални отношения - означава, че няма противоположни възрастни и деца продукти, приемане на чувствата и минал опит, което им дава право да изберете тема за играта, разпределете ролите, включително ролята на възрастен;

- спонтанност и импровизация в играта - играта включва динамика, емоция и спонтанност, изразяването на чувствата, новостта на събития, без репетиции, заучени реплики и диалози, индивидуални пречупване игра сцени, да промените сценария по време на действието на игра;

- за организиране на принципа на играта - това е определен график игра сесии, подготовка за играта, последователността от действия, както и за създаването в него на определени зони или психологическа насоченост за постигане на корекцията или психотерапевтичен ефект;

- условност екшън игра - играят роли в "сякаш", което позволява пълна трансформация на играта, но не го направи задължително;

- емоционален действа извън играта - да предоставя възможности на емоционални освобождаване, отстраняване на нервното напрежение, натрупани под формата на игра, изкореняването на страх;

- климата (ивици) роли - промяната в ролята Ви дава възможност да се провери, за укрепване и развитие на уменията на психологическа защита след емоционалното освобождаване като обект на страх; промяна роля активно оформя способността да получава и да играе ролята на един вид роля на базата на обучение и средство за постигане на по-адекватна социализация на детето.

Нека се спрем на описанието на етапите на играта терапия.

Стъпка 1. асоциация интеграция група. Ориентиране в ситуацията, фамилиарност, установяването на отношения, правила, наредби и така нататък. Н. Тук детето е призната като уникален индивид с правото на индивидуална изява.

- ориентация на детето с цел да се реализира в играта сесия, правила и разпоредби, които съществуват в групата;

- формирането на положителни взаимоотношения и детски психолог;

- установяването на основните положителни взаимоотношения с връстниците си.

2. реконструктивна етап. Целите на този етап са:

- пресъздаване на проблема, моделиране конфликт, че децата преживявания; служат като примери като предложението от темите на игра; обобщаване на детето да играе на ситуацията; natalkivaniya път (да вземем играчка, за да се драматизира ситуацията); трябва да се отбележи, че психолога на този етап е да се засили играта (например, да се занимава с това от срещата на детето до значителен конфликт;

На този етап, е препоръчително да се използва парцел-ролеви игри (креативни и спонтанни), игри -drammatizatsii.

3. финалния етап на обобщаване. Целта на този етап е да се гарантира, че усвояването на нови психологически ситуации в реалния живот, повсеместното нови начини за взаимодействие. Това се постига чрез:

- Успоредно с работата с родителите;

- съвместни дейности за игри;

- съвместна работа с деца и родители.

Трябва да се отбележи, че във възрастовата igroterapiya предучилищното заема водеща позиция, като се има предвид факта, че играта е водеща дейност в тази възрастова период. В същото време, играта запазва своя поправителен и развитие на потенциала и да се работи с деца от начална училищна възраст, юноши, момчета и момичета.

Page генерирана за: 0.008 сек.