Видове деца в предучилищна възраст труда

Наименование на работа: Видове труда на деца в предучилищна възраст

Специализация: Педагогика и дидактика

Описание: Работата на децата в детската градина разнообразна. Работа в природата включва участието на деца под грижите на растенията и животните, отглеждане на растенията в един от ъглите на природата в градината в цветната градина.

Размер на файла: 175 KB

изтеглен на работа: 12 души.

Видове предучилищна работа.

Помислете за видовете работни деца в предучилищна възраст. Какъв тип работа повечето любовни деца? Защо? Възможно ли е да се изключат други дейности на програмата за работа с деца в предучилищна възраст? Подкрепете отговора си.

Детският труд в детската градина разнообразна. Това помага да се поддържа интереса им към дейности, упражнява пълния си образование. Има четири основни типа детския труд: самообслужване, икономически - домакинство работа, работа в природата и ръчен труд.

Self насочени към лична хигиена (оформяне, събличане, обличане, почистване на постелята, подготовка на работното място и др.) Образователната стойност на този вид работа се крие най-вече в своята жизнена необходимост. Благодарение на ежедневните умения повторяеми действия, самостоятелно силно абсорбирани от деца; Самообслужване започва да се реализира като задължение.

Икономически - битови нужди от работна ръка на деца в предучилищна възраст в детска градина ежедневието, въпреки че резултатите си в сравнение с други видове работа и не толкова забележимо. Тази работа е насочена към поддържане на реда и чистотата в стаята и на подкрепата на сайт за възрастни, в организацията на процесите на режим. Децата се учат да забележите някакви нарушения на реда в залата за група или на сайта и по своя собствена инициатива да го отстранят. Икономически - домакинската работа е насочена към колективната услуга и поради това обхваща чудесна възможност за образованието на грижливо отношение към връстници.

Работа в природата включва участието на деца под грижите на растенията и животните, отглеждане на растенията в един от ъглите на природата в градината, в цветна леха. От особено значение, този вид работа е развитието на наблюдение, обучение на грижливо отношение към всички живи същества, любовта към майката природа. Той помага на учителя да реши проблемите на физическото развитие на децата, подобряване на движението, повишаване на издръжливостта, развитие на капацитета за физически усилия.

Ръчен труд - да се развива конструктивно способността на децата, полезни практически умения и ориентация генерира интерес към работата, готовност за това, да се справи с това, способността да се оцени техните възможности, като се стреми да си свършат работата възможно най-добре (по-силна, по-стабилна, по-елегантен, по-точно).

В процеса на работещите деца се запознават с прости технически средства, развиване на умения някои инструменти и да се научи да се грижи за материали, труд предмети, оръжия.

Децата се учат от опита на елементарни идеи за свойствата на различни материали: материалът претърпява различни трансформации, от него можете да правите различни неща. Така че изучаването на производството на полезни предмети от дебела хартия, децата ще научат, че тя може да се сгъва, нарязани, лепило.

Wood може да бъде нарязан, рендосан, рязане, пробиване, слепени заедно. Работа с дърво, момчета използва чук, трион, клещи. Те са свикнали да сравняват данните с удар в окото, с помощта на владетел. .. Работа с естествени материали - листа, жълъди, слама, кори и т.н. - дава детегледачката от възможността да представим на децата за разнообразието на нейните характеристики: цвят, форма, твърдост.

В предучилищна възраст управляеми четири вида труд.

Самообслужване # 150; формиране на умения в храните, измиване, обличане и събличане; развитие на уменията за използване на хигиенни артикули (пот, носна кърпа, кърпа, четка за зъби, гребен, четка за дрехи и обувки и др.); образование на внимателно отношение към вашите вещи и предмети от бита.

От домакинство на труда # 150; развитието на децата домакински труд умения в ежедневието (избърсване и измиване на детски играчки, детски и кукла мебели, кукла перални и детски дрехи (чорапи, кърпи и т.н.), дрехи, играчки, почистващи и поставят нещата в ред в стаята, за да помогне на родителите в кухнята.

Работа в природата # 150; активен, възможно участие на децата в работата в цветната градина, плодове, зеленчукова градина, и се грижи за растения и животни.

физически труд # 150; самостоятелно и с помощта на възрастни производството на хартия, картон, естествено и просто боклуци материални обекти са абсолютно необходими за ежедневието и на детето игри (кутии, игла бар, панели, играта материални и др.)

Така че, от ранна възраст. деца формират работните умения, за да отговори на личните нужди, те са свързани с процесите на обличане, събличане, хранене и спазването на основните хигиенни умения. В съвместна дейност с по-големи деца се запознаят с нови операции на труда: сложи чиниите, избършете масата, направи играчки. На разходка, децата могат да помогнат на един възрастен, за да премахнете записите и пейките листа, лопата за сняг, за да се съберат. В ъгъла на природата с възрастни поливане на цветя, хранене, живеещи жители.

Обучението прохождащи самообслужване умения, е важно да се поддържа желанието им за независимост, което е голямо постижение на възрастта на детето, най-важният фактор при формирането на упорита работа. От възрастен се изисква много търпение и педагогически такт, за да не се отплати на децата инициатива. Децата трябва да бъдат насърчавани да се опита да си помагат взаимно. От домакинство на труда на децата на тази възраст е да се приложат най-простите инструкции, но тази работа трябва да бъдат насърчавани, тъй като тези действия съдържат кочан колективен труд. От съществено значение е, че работата е осъществимо за деца. Въпреки това, в тази възраст, те трябва да се чувстват, че всички дейности, свързани с преодоляване на трудностите. Необходимо е да се научат децата да работят рамо до рамо, без да пречат един на друг.

грижа за животните и растенията, родителите трябва да се извършват в присъствието на деца, обяснявайки действията си и насърчаване на децата желание да му помогне. Важно е да се образуват желанието на децата да се грижат за света на животните и растенията.

Средната предучилищна възраст са подобрени умения и придобиването на по-ранна възраст. Но много внимание се обръща старание, способността да донесе тя започва да се сложи край: да се облича, да се съблече, няма отвличане на вниманието. Тези проблеми са решени успешно се използват техники на игра и системен контрол върху действията на децата. На тази възраст детето се появява желанието да се учат един приятел, който познава себе си.

От домакинство на труда започва да заема важно място в живота на децата, са основната форма на различни задачи. Деца правят не само индивидуалното трудово действие (избърсване куб), но да се научат да изпълняват трудовите процеси целочислени (мокър парцал избършете кубчета кърпа изплакване, суха, чиста на мястото).

В природата, децата участват в осъществимо работата на живот за жителите на грижи, отговорно отношение към трудовите задачи в лятната си къща.

По време на обучението ръчен труд децата се учат елементарни умения за производството на занаяти, изработени от хартия и естествени материали.

На възраст, специално внимание трябва да се обърне внимание на факта, че детето на квалифицирана работна ръка, използвани съзнателно (разбира необходимостта да си миете зъбите, използвайте кърпа, изплакнете устата си след хранене, и т.н.). Децата имат свой собствен рокля, събличат, гледане на дрехите, чисто, спретнато, а в шкафчето си стая като цяло. Децата се учат да се грижат за своите неща, чисти и сухи дрехи и обувки. При децата, повишаване на чувствителността, доброта, състрадание, способността да се притекат на помощ на младите и възрастните членове на семейството.

Важно е да се помни, че едно дете # 150; едно лице, което изисква уважение. Трябва да уважаваме работата си. Детето е загубил интерес към работата, ако извършената работа се променя от възрастните в очите му. Той остава с впечатлението, че възрастният не е сериозно, пренебрежително се отнася до работата си, а ако го хвали, той показва лицемерието.

Всички фракции в ръководството на партията са разчитали на партията, но няколко групи могат да бъдат разграничени в страната: тези, които се присъединиха към партия преди войната и не са били в окупираните територии на тези, които се присъединиха към партия преди войната, но са били евакуирани и се върна набързо прие kommunistypodpolschiki партия в окупираните територии военна присъедини към партито в предната част, който дойде след войната.

Училище Образователна възстанови 7letnee всеобщо образование от 1949 да се образоват хората, които не са обучени по време на война училище работи младежката школа Комсомол младеж. Проблемът на образованието. Пример област Красноярск за възстановяване на образуване. Силно идеологическо образование.

Темата на война Neprintsev почивка след бой Nemensky сестра ни Kostecki Върни Laktionov Писмо от фронта. Тема възстановяване Yablonskaia Хляб пролет. Неуредени работи: темата за войната Некрасов в окопите на Сталинград Fadeev Млада гвардия Kazakevich Star Невярно Историята на един истински мъж Твардовски Road House. Овечкин Регионално ежедневието село въпрос.

Съветската външна политика в следвоенния период: отношенията със Западните страни. Външната политика на СССР срещу учението на социалистическите страни подкрепят принципа за мирно съвместно съществуване. дисертация на враждебно капиталистическо обкръжение на СССР. На първо място, СССР беше спокойна външнополитическа доктрина след това закалени, както и Съединените щати.