вашия резултат

Дейност, висока мотивация за постигане, трябва да притежават добри неща от живота, желанието да доминират, нормално еротиката, фокусирани действия, спонтанност и еманципация на поведение, самочувствие, необходимостта от себереализация, противодействие на обстоятелствата предотвратяване на личностните характеристики на свободен себереализация stenichnosti и мъжественост, толерантност към риска съчетана с нестабилността на емоционалното състояние, тенденцията за себереализация - променливостта на растенията и непоследователна осил. Яркост емоционални реакции, чувство на екзалтация, широка гама от хобита, оптимизъм, изразени общителност, търсенето на нови контакти и области на интерес. Самоуважението е нестабилен, заедно с висока степен на несигурност в самите претенции, които могат лесно да се прехвърлят към другата крайност в ситуация на признание и успех в очите на околната среда.

Системност, методичен и автономия на действие. Необходимостта от съчувствие и разбиране, самоуважение и уважение от страна на значими други.

Чувствата са заменени rassuzhdatelstvom.

Стресът причинени от потискането на физиологични нужди. В неизпълнено желание да се намери общ признаване и интереси в кръга на значими други причинява увеличено самостоятелно напрежение. Въздържал чувственост, необходимостта от уважение и внимание.

Диагностика на училищната тревожност: въпросник Филипс

Продължение. Начало: "Диагностика на училище безпокойство"

Въпросник (тест) училище тревожност Филипс се отнася до стандартизирани методи психодиагностика и позволява да се оцени не само общото ниво на тревожност училище, но отличителният характер и качеството на опит тревожност, свързана с различни области на училищния живот. Въпросникът е доста лесно да се държат и процес, така че е работил добре по време на челен психодиагностика проучването.

Изтеглете диагнозата на училище тревожност Филипс

Skchat форма на отговори на техника

обработка на тест в Excel

Целта на техники. Въпросникът ви позволява да изследвате нивото и естеството на тревожност, свързани с децата в училище на младши и средна училищна възраст.

Възраст ограничения. Въпросникът е проектиран да работи с деца от началното и средното училище възраст. Оптимално неговото прилагане в 3-7 класове на гимназията.

Диагностична процедура. Диагнозата може да бъде направено индивидуално или в групи. Въпросите са представени или в писмена форма или по време на изслушването. Наличието на учителя или класния ръководител в помещението, където се провежда анкетата, е крайно нежелателно.

Необходими материали. За да се проведе изследването изисква текстът на въпросника, както и листовете от броя на учениците.

Инструкции. "Момчета, днес ще бъдат представени с въпросник, който се състои от въпроси за това как се чувстваш в училище. Опитайте се да отговорите честно и вярно, няма правилен или грешен, добри или лоши отговори. Но листа за отговори от горе до напишете вашето име, фамилия и клас. В отговор на въпрос, запишете номера и отговорът е "+", ако сте съгласни, и него, и "-" ако не сте съгласни ".

техники текст е даден по-долу,

1. Смятате ли, че е трудно да остане на същото ниво с целия клас? 2. Смятате ли притеснявате, когато учителят казва, че ще се тества колко добре познавате материала? 3. Трудно ли е за вас да работите в класната стая като учителят иска? 4. Знаете ли, че учителят е мечтал бесен от факта, че ти не знаеш урока? 5. Случвало ли, че някой от вашия клас ритъм или ви удари? 6. Често ли искате, че учителят не бърза при обяснението на нов материал, докато не се разбере това, което казва? 7. Силно Притесняваш ли се, когато отговаряте на или изпълнение на задачата? 8. Случва ли ви се, че те е страх да се говори в клас, защото те е страх да се направи глупава грешка? Потръпвам 9. Имате ли колене, когато ти се обадя да се отговори? 10. Да съучениците си често ти се смеят, когато играеш различни игри? 11. Случва ли, че ти я дам по-ниските резултати, отколкото сте очаквали? 12. Смятате ли въпроса дали ви интересува, за втора поредна година не останеш? 13. Смятате ли, се опитват да избегнат игрите в които се извършва избор, защото обикновено не избера? 14. Понякога е случва, че сте трепери, когато ти се обадя да се отговори? 15. Имате ли често чувството, че никой от съучениците си не искам да правя това, което искаш? 16. Смятате ли, силно притеснен преди започване на работата? 17. Трудно ли е за вас да получите такава марка, която родителите са в очакване на теб? 18. страхува от време на време, че можете да се чувстват зле в класната стая ли сте? 19. Ще съучениците ти се смеят, ако направя грешка? 20. Смятате ли, изглежда като съучениците си? 21. След приключване на работа, ако се притеснявате за това дали сте добър справя с него? 22. Когато работите в класната стая, сте сигурни, че всичко е добре спомни си ти? 23. Смятате ли, мечтая понякога, че сте в училище и не може да отговори на въпроса на учителя? 24. Вярно ли е, че повечето от момчетата се отнасят с теб като приятел? 25. Трябва ли да се работи по-трудно, ако знаете какви са резултатите от работата ви ще бъдат сравнявани в класа с резултатите от съучениците си? 26. Смятате ли, често мечтая за вземане на по-малко притеснение, когато разпитва? 27. страхува от време на време, за да твърдят, ли сте? 28. Смятате ли, че сърцето ви започва да бие, когато учителят казва, че ще провери готовността ви за урока? 29. Когато получите добри оценки, ако някой от приятелите си мисля, че искате да се подмаже? 30. Колко добре се чувства с тези на съучениците си, на което децата се третират със специални грижи? 31. Това се случва, че съучениците си казват обидни неща за вас? 32. Смятате ли, че да загубят, ако местоположението на ученици, които не могат да се справят с обучението си? 33. Има ли Изглежда, че по-голямата част от съучениците си, не обръщат внимание на вас? 34. Смятате ли, често се страхуват да изглежда смешен? 35. доволни от начина, по който учителите се отнасят до вас ли сте? 36. Има ли майка си в организирането на партита, подобно на други майки на съучениците си? 37. Мислила ли си някога, че трябва да се тревожи за другите? 38. Смятате ли, надявам се в бъдеще да се научат по-добре, отколкото са сега? 39. Смятате ли, че дрехи в училище, както и съучениците си? 40. Често ли да отговорите в клас, мисля за това как изглежда отвън? 41. Смятате студентите са способни на някои специални правила, които не разполагат с други деца в класа? 42. Имате някои от съучениците си ядосан, когато успеете да бъде по-добре, отколкото да ги? 43. доволни от начина, по който се третират съучениците си ли сте? 44. Колко добре се чувствате, когато сте остана сам с учителя? 45. Смятате съучениците си от време на време подиграват външен вид и вашето поведение? 46. ​​Смятате ли, че се тревожи за тяхната работа в училище повече от другите момчета? 47. Ако не можете да отговорите на въпроса на учителя, се чувстваш, че е на път да избухне в сълзи? 48. Дали има толкова дълго време, че не мога да спя, да мисля за това, което ще се случи утре в училище? 49. Работата по трудна задача, ако не се чувствате в пъти, че съм забравил за неща, които преди това са знаели? 50. Има ли вашата ръка трепери малко, когато пишете на независима работа? 51. Смятате ли, че можете да започнете да се изнервят, когато учителят казва, че ще се даде задача клас? 52. Do плаши ли да проверите знанията си в училище? 53. Когато учителят дава самостоятелна работа, се чувстваш страх, не се справят с него? 54. Смятате ли, понякога сънувам, че не си намеря работа, че можете да направите всички ваши съученици? 55. Когато учителят обяснява на материала, ако смятате, че вашите съученици го разбират по-добре от теб? 56. Възможно ли е да притеснявани от пътя към училище, учителят може да ви задам или да позволи работа проверка? 57 Когато се върши работа, дали има начин да се чувствате вие ​​получавате "2" за него? 58. леко трепереше, ако ръката ви, когато се прави работата на дъската пред целия клас?

Стойностите на тревожност в повече от 50 tiprotsentny чужбина, предполагат повишена тревожност, а над 75% - за висока тревожност на детето.

Дешифрирането на скалата стойност на въпросника позволява да се направят изводи за качествен уникалността на опита на училище тревожност всеки ученик.

1. Обща тревожност в училище - емоционалното състояние на обща детето, свързани с различни форми на включване в живота на училището.

3. Пропадане трябва да постигне успех - неблагоприятно психологическо фон, който не позволява на детето да се отговори на нуждите им за успех, постигнат добър резултат, и така нататък ..

4. Страхът от себеизразяване - отрицателно емоционално преживяване ситуации, заедно с необходимостта от себепознанието, представяне на себе си за другите, да покажат своите възможности.

5. Страх от теста за ситуация знания - негативните нагласи и тревожност опит в тестването ситуации (особено - публична) знания, постижения, възможности.

6. Страхът не отговаря на очакванията на другите - да се съсредоточат върху значението на другите в оценката на техните резултати, действия и мисли, безпокойство за оценките, дадени от другите, очакването за негативни оценки.

7. Ниска физиологичен устойчивост на стрес - особено психофизиологично организация, намаляване на адаптивността на детето до ситуации стресиращо на природата, които увеличават вероятността от неадекватни, разрушителен отговор на тревожен фактор на околната среда.

8. Проблеми и страхове в отношенията с учителите - общ отрицателен емоционален фон на отношенията с възрастни в училище, намаляване на успеха на живот на детето.

Мащабът на цялостната училищна тревожност