V общо урок
- Каква нова концепция, въведена?
- Какви са изискванията за съставянето на фразата можете да си спомните?
Домашна работа: упражнения 84, 85.
урок 22
като обекти, атрибути, действия
наречен по-точно?
Цел: Да се учим: 1) изграждането на фрази и определяне на тяхната роля в изречението; 2) изграждане на изречения.
I. Организационни въпроси.
II. Проверка на домашната работа.
а) активност 84.
- Какви са думите, които не могат да съставят фраза? Защо?
б) Упражнение 85.
- Какви са фразите, които сте направили?
- Какво се основават в избора на думи?
- Каква е задачата на правописа изберете?
- Какви са още няколко думи по същото правило.
III. Работата по темата на урока.
1. Упражнение 87.
- Запишете фразата с думата къщата.
- Определяне на главницата и зависими думите, надпишете частите на речта.
- С една дума фраза с предлог зависим носи стойност пространство, и в която - подпишете?
- Откъде знаеш за това?
- Защо се нуждаем от способността да се изгради фразата?
2. Упражнение 89.
- Какво можете да кажете за него?
- Използване на фрази, правят общо предложение.
- Как най-добре да се организира думите в едно изречение? (Посочена по реда на думите в молив.)
Ято гъски плува над бял параход триъгълник.
- можем да видим във фразата: И в изречението прилагателно обикновено се поставя къде?
- Как най-добре да се използва "парен кораб плава по триъгълник" или "плава над параход триъгълник?"
- Запишете полученото предложение.
- Кои от предложенията (NPT или общи) по-точно изразява идеята?
- Какво мислите, каква присъда са фрази?
- Наблегнете на изречения основните термини, маркирайте частите на речта.
3. речник работа.
а) Попълнете значението на думите от речника.
____ ароматно, узрели ____ ____ широк, звънец ____ ____ топла и вкусна ____ ____ ново.
- Марк (х) в ключови фрази думата.
- Какво обяснява зависим дума?
б) Изберете всяка комбинация от думи и да го направи предложение за схема.
- Какво предложения получавате?
- Какво е обяснението втория случай, думата зависими?
Време - завой, изправете нагоре.
Две - наведете се обръща.
Три - в ръцете на три памук,
Три главата кимване.
4. Упражнение 90.
а) Работа по двойки по указания на учебника.
- Какво е предложението имаш?
- Колко фрази в това изречение?
- Какви думи да обясни на издръжка?
- Какво oshibkoopasnye думи се срещнаха в едно изречение?
б) Продължаване на работата в книгата лаптоп-проблем (бормашина 90). (Според изпълнения.)
- Предложете цена. Цифрите показват, че е възможно редът на думите в изречението.
- Запишете най-добрата версия на предложението в тетрадка.
- Можеш ли съставена на базата на предложения, за да направи снимка?
- Прочетете получения текст.
- Посочете във всяка писмена присъда за главните условия, изберете част на речта.
5. фрази за фактуриране.
На предложенията на дъската написано, изброени основните думите на фрази.
- Отбележете фразата. Зависимостта на думите към главния маркирани.
- това е фразата? Защо?
- Защо в неразпространение на предложения ние включваме фразата?
- Как да се изгради фрази на предложения?
Домашна работа: Упражнение 91.
урок 23
Ние наблюдаваме смисъла на думите
Цел: Да се научи формулиране на семантичните въпроси във фразата, за да се изясни значението на думите.
I. Организационни въпроси.
II. Проверка на домашната работа.
а) Правопис работа.
- Какви са думите на писането не подлежаха на проверка се срещна в упражнението?
- Какви са думите на написаното, което трябва да се проверяват?
- Обяснете формулирането на писма на мястото на оставащите пропуски.
- Каква част от думата липсва букви?
- Каква част открихте в думата zaalel?
- От това, което думата се е образувала?
б) синтаксис работа.
- В едно изречение, че не може да се подчертае, принципните условия?
- Какви са фразите на тези предложения може да ви е името?
- както е обяснено в тези чувствителни думи?
III. Работата по темата на урока.
1. Въведение в съобщението, за да. 42.
- Какво научихте от докладите за главните условия?
2. Процедурата предписване словосъчетания.
(След прочитане на съобщението на стр. 43 записва схема действие).
3. От Упражнение 91 да пише на пети и шести изречения и фрази от всички наименования.
(От дребни проблеми, които не могат да бъдат настроени членове.)
- Какво е зависими членове на грим?
4. Упражнение 93.
а) Прочетете съобщението за да. 43.
- Кои два въпроса, посочени в доклада?
- Дайте примери за такива случаи.
- Какво е важно семантичен въпрос?
- Защо трябва declensional въпрос?
б) Определяне на това, което трябва да се постави въпросът. Поставете "+" за най-доброто решение.
5. Връзка с посланието към. 44.
- Кои стойности могат да бъдат в фрази?
- Сложете край фрази от упражнения 92 и 93, на броя, при които стойността нарича маса.
Ставаме все по-високо и по-високо,
Ние се докопат до покрив.
Две сметки са се повишили,
Три, четири - ръце надолу.
6. Работа в картите.
- Направи фрази (свързани със стрелки). В близост до главния думата изберете номера, под който желаната стойност се нарича в таблицата (стр. 44).
TEMATICHESKOEPLANIROVANIE брой Относно съдържание Характеристики на образователна дейност Uud. За да наберете номера на българската азбука. За да отговорим на окончателните въпроси temeuroka и оценени.
Tematicheskoeplanirovanie брой temyTemaKolichestvo часа след часа работа I. Въведение. Духовната. temyuroka с ученици: както знаете temuuroka. Смятате ли, че това е свързано с темата на предишния урок temoyuroka.
TEMATICHESKOEPLANIROVANIE към учебника "Обща биология 10-11 клас" Общо 60 урока (2 часа на седмица), 4 - за архивиране. Очаквано време tematicheskoeplanirovanieTemaKolichestvo брой часове и temauroka Основи на учението за еволюцията.
5 клас на природен Tematicheskoeplanirovanie № TemaKolichestvo часа преди изисквания за обучение, записани. семинари, конференции, нетрадиционни форми на организация на уроците. компютърни технологии, мултимедийни програми, по-различно.
X клас Tematicheskoeplanirovanie да учебника tematicheskoeplanirovanieTemaKolichestvo Приблизителен брой часове и temauroka Въведение 5, по един урок преписи -. Сигурност 60. Крайният урок "общи биологични модели, които се появяват.