Урок-резюме за света и хората,
"Природата - това не е нещо, което сме наследили от нашите предци, но факта, че ние назаем от потомците" (древната индийска максима).
Урок Цели:
- За да се даде представа за разнообразието на природата на учениците относно. че хората - част от него;
- Покажете ни живата и неживата природа;
- За да се положат основите на екологичната култура на учениците;
- За да се даде на концепцията за управление на околната среда;
- Покажи с примери - както се отрази на икономическата дейност на човека върху природата;
- За да се насажда правилните морални и естетически основи;
- Разработване на разбиране за това, което другите здраве, състоянието на природата - да се грижи за всеки отделен;
- Практика работа в екип, способност да направите избор на правилната информация.
оборудване:
- Изображение на птици, животни и растения в девствените гори;
- Снимки технологични бедствия и щети, причинени от диви животни;
- Постери на живата и неживата защита на природата;
- Проектор, или всякакви други средства за извеждане на образ.
ПРОЦЕДУРА:
1. TB Брифинг. Организиране на време.
2. Актуализация на знания.
Учител: "Деца, моля, отговорете на няколко въпроса:
- Каква е природата?
- Какво е това? (Живата и нежива)
- Харесва ли ви природа?
- дали лицето е в състояние да направи много вреда на природата?
- Как точно?
- Какво трябва да направя, за да защити природата от себе си? "
Учител: "Авторът Dzhordzh Oruell каза, че" хора - единственото същество, което консумира, без да произвежда нищо. Той не дава мляко, той не носи яйцата, той е твърде слаб, за да дръпнем плуга, че е твърде бавен, за да се изравнят зайци. И все пак той върховен вожд на всички животни. Той ги кара да работят, той проправя да ги нахранят просто достатъчно, за да не страда от глад - всичко друго остава в негово притежание ", и наистина има истина в думите му .. Ние съществуваме - променяме света, природата за себе си. Но може би си струва да се има предвид? Не можем да нанесе вреди на всичко, което съществува паралелно с нас? "
3. Изследване на нов материал:
Каква е природата? Човекът като част от заобикалящата го естествена света
Учител: "На първо място, преди началото на темата, аз ще ви кажа, че днес ние имаме за този урок ще бъде група на проекта - домашна работа. Какво точно - аз ще ти кажа в края на урока. Групата, която широката гласуването ще е победителят - получили дипломи и сертификати за "5" и да е урок за нашата тема ".
Учител: "Кой знае какво значи думата" класификация "? Точно така. Това разделяне на общото групата, масата на парчета, съответно, някои отличителни характеристики. Например, на растежа на хора, класифицирани като високо и ниско, възраст -. Млади и стари ... "
Учител: "Как може да се класира на характера? Точно така - това е начин на живот и неживата ".
Учител: "Деца, тъй като ние сме част от природата? Човек се отнася до какъв характер? Точно така, хора - част от природата ".
Учител: ". Нека да се обадя примери на неживата природа" (вода, въздух, земя ...)
Учител: "Кои са представителите на природата" (хора, животни, птици, растения ...)
Учителят: "В света на природата има 4 царства - животни, растения, гъби, бактерии. Всички тези царства - живите, те са създадени от природата на частиците на живите клетки ".
Учител: "Има някои отличителни характеристики на диви животни:
- Живите организми трябва да дъх;
- Живите организми се нуждаят от храна;
- В хода на живота си, те дишат и напредък;
- Живите организми се размножават;
- Живите организми могат да умрат. "
Учител: "Какво връзка има между живата и неживата природа? Нека разгледаме един пример:
(Магистър включва слайд 5 който е написан думи - 1 колона от вода, земя, въздух, слънце, колона 2 - в завода)
- Растенията - Земята - подхранват корените на растението от почвата;
- Растенията - въздух - зелена светлина за рециклиране на въглероден диоксид в кислород;
- Растителни - Вода - корените на растенията абсорбират вода от почвата;
- Заводът - слънцето - слънчевите лъчи осигуряват необходимата топлина за живота на растението ".
Учител: "По същата схема може да бъде правят всякакви представители на връзката на тези класове. И животните и насекомите и човешки ... "
Учител: "Животът на Земята не е възможно поради липса на някой от факторите на неживата природа. Изгубени вода, земя, въздух или слънце - загубих всичко. Трудно е да си представим - сто ще бъде с всички живи, когато всички го няма ".
Учител: "Човек смята себе си за цар на природата и си мисли, че той е правото да се разпорежда с всичко, което е собственик на природата. Той се развали, изсече, убиват, да събира ... "
Учител: "Има представители на света на животните и растенията, може да разчита на един мъж? И без тях? "
Учител: "Човек - това е просто част от природата, той трябва да спазват нейните закони. В своята естествена среда трябва да действа както трябва. Има една поговорка: "Природата, която ние използваме - това не е нещо, което е оставено ни от нашите предци, но това сме взели назаем от нашите деца." Как разбирате този израз "?
Учител: "За да се отговори на техните искания, безбожни промени лицето и унищожава всичко около себе си. Man - най-лошият паразита в природата. Тургенев заяви, че "Природата не е храм, а работилница, и един човек в нея на служителите." "
Учител: "Много от необратими и непредвидими последици произтичат от взаимодействието между човека и природата. В ранните времена, хората се събраха и ядоха, ловували и добива само това, което природата му. Тя беше щедър с тях: храна, жилище, риба, дивеч, плодове и корени ... Развиващите хората започнаха да искат все повече и повече, той започна да се променя, за да променят света за себе си. О, няма последствия, той дори не е грижа. "
Учителят поставя на един от човека бедствия слайдшоу снимки, вреди, причинени на човешката природа.
Учител: "Какво точно е естеството на човека клатеха? Тези, които имат някакви идеи? "
Учител: "Не мисля, че за хората, трябва да как да защитават природата от себе си?"
Учител: "Какво правят хората оставят след себе си тяхното потомство? Той им пожела най-добрите, всичко по-лошо за тях правят нещо за ".
Учител: "Нека прочетем стих Владимир Чижов:
В природата, толкова много красота -
Пеер, и ще разберете,
Защо росни храсти
Къде и мърморят, рекичка тече,
Какво вечерта, в областта на ръж,
Нека да е до сърцето си
Bird ясна реч -
А ти се научи, че
Как всичко това Cherish ".
Учител: "Какво мислите за този стих? Това ни кара да се направи поет? "
Учител: "За да можем да се помни, че ние сме отговорни за природата. Фактът, че растения и животни в нашите ръце. Фактът, че хармонията на живот и неживата природа - нашата задача. Трябва да ни пишете с бележката си човек. Нека всеки напише по предложението, което ще ви помогне да защитите природата. Например, намаляване на изсичането на дървета.
Учениците разработват предложения.
Учител: "Задачата на човека, като се използват знанията на природата, за да й помогне. Запазване на нашата природа, всеки от мястото му на таблото. В крайна сметка, трябва да сме благодарни за земята, че тя се грижи за нас, да ни възкреси и нас даровете му дава. "
Учител: "Човечеството не е първият път, мисля за това как да се намали тяхното негативно влияние върху характера на плана. Създаден на организацията, пише книги, съхраняващи се разработват нови технологии. Но който и да е от помощ в тази посока - е безценен. Необходимо е да се промени света като се започне със себе си. "Учител на проектора включва пропагандни плакати за защита на живата и неживата природа.
4. Обобщавайки резултатите от урока.
Поставяне на материала учил
Учител: "Деца, отговори ми;
- Човек - това е представител на жива или нежива природа?
- Някои представители на живата и неживата природа, нали знаеш?
- Как са взаимно свързани?
- Какво трябва да се направи на човека, за да се спаси природата? "
Учителят отбелязва най-внимателни на студентите и ги насърчава да добри оценки.
Учител: "В края на сесията, ще ти чете стихотворение:
За нежно разсъмване, пурпурни залези,
Sparkling, небесна мълния гръм,
Секретността е всичко, естествено,
По време на плодородна недра,
Какво Майката Земя в продължение на векове там магазини.
За кристални dewdrops,
Облаците тъжен.
Шум пролетен дъжд, аз обичам природата! "
Учител: "И сега групов проект задача. Според списъка, в класа на 3-ма души в група, ще трябва да излезе с плакат на кампанията на човечеството, че естеството на необходимостта от запазване и защита. "
Препоръки за обучение в семейството
Покажете на децата на кино за опазване на природата.