Урок по темата - призма и пирамида
- да се обобщава и систематизира Zun по този въпрос;
- проверява способността на учениците да прилагат теоретичните материали за решаване на проблеми;
- да се разработи пространствен и конструктивното мислене;
- образуват способността за прилагане на техники за сравнение, обобщение и разсъждения, контрол и взаимно контролни умения;
- образуват способността да поемат отговорност за избора и да се покаже независимост при решаването на проблемите, които срещат;
- култивира отговорно отношение към училищната работа и положителен интерес към изучаването на математика.
Вид на урока: повтарят-синтез, систематизиране на знанията и уменията на учениците.
методи:- Обучение - диалогичен;
- Преподаването - Повтаряне стимулиране;
- учения - репродуктивни частично извличане.
- Контролни листове;
- карти с задачи, тестове;
- моделира правилните призми, пирамиди;
- компютър, мултимедиен проектор, екран.
Интердисциплинарен комуникация: физика, рисуване, специални предмети, на български език.
I. Организационни въпроси
Учителят проверява готовността на учениците за урока и обявява темата на урока "призма и пирамида." Учителят казва на учениците, че по време на урока, те ще получат мъжете да вкара и да ги поставят под контрол на лист знания.
По време на урока, всеки ученик може да вкара допълнителни точки, за да увеличи своите оценки.
Учителят обявява Целта на урока: "Обобщаването и систематизиране Zun по този въпрос, проверка на способността за прилагане на теоретичните материали за решаване на проблеми; подготовка за тестове и изпити по математика "(Приложение 1).
Учител съобщава план урок:
1. Орална тренировка.
2. Практически упражнения.
3. Тестване.
4. Заключения.
5. Домашна работа.
III. Актуализацията на предишни знания и методи на действие
Всеки ученик чертае карта с въпрос от ръцете на учителя, гласи въпроса и той отговаря. В същото време, един и същ въпрос се показва на екрана, за да мултимедиен другите студенти да проследим правилния отговор и допълнението към него, ако е необходимо (Приложение 3).
въпроси:- Както е посочено фигура, състояща се от две равни полигони, лежащи в успоредни равнини, и п успоредник?
- Как се наричат странични лица на Стол?
- Как се нарича сегмент, свързваща два върха, които не принадлежат към едно и също лице?
- В призма странични ръбове, перпендикулярна на основата?
- Това се изразява чрез тази формула?
- Как се нарича височина на дясната стена на пирамидата?
- Това се изразява чрез тази формула?
- Какво полигон е в основата на редовен призма?
- Това се изчислява по следната формула?
- Съгласно формула изчислява обем на пирамидата?
- Коя цифра е странична страна на призмата?
- Как се нарича цифра, състояща се от азот полигони и триъгълници?
- Как се наричат краищата на ребрата?
- Какво полихедронов е в основата на редовен пирамида?
- Това право може да бъде призма висок?
- Това се изчислява по следната формула?
- Както се нарича перпендикулярна съставен от върха на пирамидата към базовата равнина.
- Съгласно формула изчислява странична повърхност на редовен пирамида?
- Коя цифра е страничен лицето на пресечена пирамида, пресечена пирамида редовно?
- Съгласно формула изчислява обема на призмата?
- Коя цифра е странична страна на пирамидата, редовен пирамида?
- Дайте примери за елементи от външния свят, които имат формата на призми и пирамиди.
За правилния отговор учителят дава значка.
В края на работата учителят устната пита учениците за изчисляване отбелязаха жетони и да се запише броят на контрол знания лист за устната тренировка.
IV. Формиране на практически умения
1. практика
Учителят предлага на студентите за решаване на всеки проблем в избора, за които можете да получите трите точки или четири точки или пет точки. Преди всеки ученик основава на три типа цели, а той избира задача, която ще бъде разгледана.