Урок по български език в трета класа на глаголите се променят от време на време
Вид на урока: въвеждане на нови знания.
учители Цели:
1. Въвеждане на понятието "промяна на глагола от време на време", чрез създаване на образователни проблеми и организацията на търсенето и изследователски студенти.
2. За да се развиват правомощия за наблюдение и внимание на учениците към българския език, реч и мислене чрез езика на изхода на самостоятелна работа в групи и фронтално.
3. да се въвеждат в интерес на учениците към темата, комуникативни умения по време на работа в групи.
Цели за студенти:
1. "Отвори" нови знания чрез формулирането на образователни проблеми и да намерят своето решение в процеса на работа в групи.
2. Научете се да спазват езикова явления, да сравните и да изразят своите мисли в думи, да се направят изводи за работа в класната стая.
3. Нанесете знания и умения в нова ситуация език (на нов език материал).
I. Организиране на часа, датата, запис в преносими компютри (1 ').
II. Отделните дъски на изборите (5'-7 ").
- Поставете липсващата orfogrammy докаже.
- Маркирайте глаголите.
Писане на дъската:
Ма • ите приключила.
(В) и • • Sleep в MLE ходове.
(Pro) б • в • etsya да, и ще държат льо • б • електронна • ДЦК.
1 студент работи.
III. Front-End преглед (диалога фураж) на знанието. (2'-3 ')
- Над една голяма тема работим?
(- Ние работим по една "глагол" тема)
- Какво вече знаете за глагола?
(- глагол - част на речта, отговаря на въпросите "Какво да правя", "Какво да правя" "Какво?" "Какво", а другата означава елемент действие.
- Глаголът свързана с съществително в реч, и местоимение.
- Глаголът в изречението е сказуемото.
- Глаголът се променя с номера).
Учителят като отговорите на децата, изгражда схема на дъската:
IV. Изявление на проблема (3'-4 ')
- Какво мислиш, дори и само за номера променили глагол?
(- Не, най-вероятно той все още някак си се променя).
- Формулиране на въпрос за урока.
(- Как глагола, с изключение на промени в броя)
Учителят на черната дъска в рамките на втората стрелка, от думата "промяна" на в схемата
Тя поставя голям въпросителен знак, изписана върху него с въпрос за урока.
- Представете си, как по друг начин може да се промени на глагола.
(- При раждането, по случаи, от време на време ...)
Всички варианти на възгледите на учителя пише на черната дъска.
- Нека се опитаме да променим устно глагола "пее" на случая.
(- Ip кой какво да пея?
RP Кой? какво от това? пея
AM на кого? какво от това? пея
Заключение: за случаи на глагола не се променя).
Учителят изтрива записа "на случая."
V. проучване (групова работа). (15)
1). - За да проверите други възгледи, провеждане на научни изследвания: как иначе може да се промени глаголи.
Учителят дава на всяка група "работен план" и "Работен лист".
Планът за работа:- Прочетете изреченията.
- В скоби запишете въпрос към глагола.
- Определете кога, по отношение на момента на говорене, действието се развива.
- Запис изход.
Лист (група №1)
Sun (какво ...?) Свети.
(Какво ...?) Bird черешов цвят четка.
Заключение: Действието се развива ....... момента на словото.
Лист (група №2)
(Какво ...?) Топящите се сняг.
(Какво ...?) Дойдоха птиците.
Заключение: Действието се развива ...... момента на говорене.
Лист (група №3)
Скоро (че ...?) Станете зелена трева ще бъде (какво ...?) Apple цвят.
Заключение: Действието се развива ...... момента на говорене.
2). Децата четат план за работа, работа в групи. Учителят организира работата с деца, осигурява необходимата помощ.
3). Групите от доклад на черната дъска.
Всяка група, пише в своята рубрика на въпросите на борда да глаголи и глаголи. Учител след оттеглянето на всяка група право колони:
Аз колона "В реч до момента"
II колона "До момента на говорене"
III колона "След малко на словото"
Деца в тетрадките си като водещи три колони.
4). Общият извод прави учителите се дават примери за черната дъска.
- Ако глаголът отговаря на въпроса "Какво да правя" или "Какво да се прави" и означава действие, което се извършва в момента на говорене, този глагол е в сегашно време
(В влизане колона I се добавя "в реално време");
- Ако глаголът отговаря на въпроса "Какво да правя" или "това, което е направил", или "Какво да правя" или "това, което е направил" и означава действие, което се е случило преди момента на говорене, този глагол е в минало време
(В колона II на запис се добавя "в минало време");
- Ако глаголът отговаря на въпроса "какво да правя", или "какво да правя", или "това, което ще бъде направено", или "това, което ще бъде направено" и се отнася до действия, които ще се появят след момента на говорене, този глагол е в бъдещето път
(В записа на колона III се добавя "в бъдеще време").
Децата по време на общия хор О чете от въпросите, на борда и продължителността на времето по отношение на словото и записват всички нови заглавия на колони в тетрадка.
5). - Различни глаголи могат да означават дейности, които се случват по различно време. Но ако от време на време се променя по същия глагол? Приблизително.
- Какво ще правим сега?
- трябва да глаголът Колко е часът?
(- В момента, тъй като се случва действието по време на реч).
- Запишете глагол в тетрадка в колоната аз. Превъртете до края.
- Какво направихме вчера?
- трябва да глаголът Колко е часът?
(- В миналото, тъй като ефектът е настъпила преди време на реч).
- Запишете глагол в колоната II. Превъртете до края.
- Какво ще правим утре?
- трябва да глаголът Колко е часът?
- Запишете двата глагола в графата III. Превъртете до края на глагола "Да."
(- Край -em добавена глагол връзка, тъй като бъдещето на трудни времена.).
- Сравнете края на глагол в различно време, за да се направят изводи.
(- Край на глагола се променя, а след това на същия глагол се променя от време на време).
- Какво е въпросът, на който сте отговорили?
(- Как глагола, с изключение на промени в броя)
Магистър схема премахва от въпросителен знак и добавя втора стрела "промяна", "от време на време."
- Може да сте Предполага се, че глаголи могат да се различават по пол. Така че това означава, че ще проучи в друг урок.
6). - Формулиране на темата на днешния урок.
(- Промяна глаголите от време на време)
Учителят отваря публикувайте нишките на дъската.
- Отваряне на урока по P.208. Прочетете за себе си темата на урока и да каже дали правилно сте го формулира.
Деца откриват книги, чете, да сравните.
- Браво! Вие сте прав, че темата на урока.
- Прочетете върховенството на P.208.
- Как да се промени думите на български език, във връзка с момента на словото?
(Глаголи се сменят от време на време).
VI. Fizkultminutka (1'-2 ')
Игра "Не правете грешка!"
Учителят нарича действията на своите студенти да извършват.
- Постоянен, скачане на два крака, маршируване, стоейки, скачане на един крак, да се изправя, ще се настанят, трипер, смачкат, стойка, постно към страната, прави, и седнали.
VII. Записване на домашното (1'-2 ')
- Отваряне на дневниците, записва си домашното.
Група 1 (слаби деца) P.208, най-общо, № 557
Група 2 (средни деца) P.208, обикновено, № 559
Група 3 (силни деца) P.208, обикновено измислям история (5-6 изречения) и да се определи по време на глагола.
- Прочетете учебник домашното, да зададете въпроси.
VIII. Основно закрепване (10 ')
1). - В колко часа съм диктува думите на команда по време на fizkultminutki?
(- В момента се наблюдава и при речта на действие точка).
- Проверете работата студент в черната дъска (orfogrammy, глаголи).
- Напишете глаголите от тези оферти от време на време.
Децата работят сами. Тест с помощта на вентилатор.
2). - Защо ни е необходим, за да знаете как да използвате реч във временни форми на глагола?
- Прочетете текста от дъската:
Ginger котка седи на прозореца
И виждате, той се запознава с котка.
Казал й да пее една песен,
И след това се яде.
Сега седя
И гледам през прозореца.
Kisonka мъркане
Котка с нея, за да кликнете:
Хайде, kotichek, като вървеше по улицата,
Пилета да плашат съседите.
- Защо сте били смешно?
- Какво трябва да се направи, за да се направи текст звукът стана ясно на руски?
(- Поставете глаголите в първите осем линии в точното време).
Работата се извършва устно, фронтално. Учителят се променя до края на глаголи с помощта на картите.
- Запишете глаголите, че сме се променили, на масата в една тетрадка.
IX. Междинна сума урок (2'-3 ")
- Какво е всичко, от вас научих урока?
Запознайте се с 6-7 ученици.
- Как да се промени глаголите?
(- глаголи различават по броя и време).
- По кое време може да устои глаголи?
(- В настоящето, и в миналото, и в бъдеще).
Учителят дава всеки ученик лист отзиви за урока. Деца водят кръг кръг или подчертават отговорите.
Какво ми хареса урока?- All.
- Няма нищо.
- За да работят в групи.
- Глаголи променят от време на време.
- Отговор на черната дъска.
- Научете нов български език.