Урок по български език в трета класа на глаголите се променят от време на време

Вид на урока: въвеждане на нови знания.

учители Цели:

1. Въвеждане на понятието "промяна на глагола от време на време", чрез създаване на образователни проблеми и организацията на търсенето и изследователски студенти.
2. За да се развиват правомощия за наблюдение и внимание на учениците към българския език, реч и мислене чрез езика на изхода на самостоятелна работа в групи и фронтално.
3. да се въвеждат в интерес на учениците към темата, комуникативни умения по време на работа в групи.

Цели за студенти:

1. "Отвори" нови знания чрез формулирането на образователни проблеми и да намерят своето решение в процеса на работа в групи.
2. Научете се да спазват езикова явления, да сравните и да изразят своите мисли в думи, да се направят изводи за работа в класната стая.
3. Нанесете знания и умения в нова ситуация език (на нов език материал).

I. Организиране на часа, датата, запис в преносими компютри (1 ').
II. Отделните дъски на изборите (5'-7 ").

- Поставете липсващата orfogrammy докаже.
- Маркирайте глаголите.

Писане на дъската:

Ма • ите приключила.
(В) и • • Sleep в MLE ходове.
(Pro) б • в • etsya да, и ще държат льо • б • електронна • ДЦК.

1 студент работи.

III. Front-End преглед (диалога фураж) на знанието. (2'-3 ')

- Над една голяма тема работим?
(- Ние работим по една "глагол" тема)
- Какво вече знаете за глагола?
(- глагол - част на речта, отговаря на въпросите "Какво да правя", "Какво да правя" "Какво?" "Какво", а другата означава елемент действие.
- Глаголът свързана с съществително в реч, и местоимение.
- Глаголът в изречението е сказуемото.
- Глаголът се променя с номера).

Учителят като отговорите на децата, изгражда схема на дъската:

IV. Изявление на проблема (3'-4 ')

- Какво мислиш, дори и само за номера променили глагол?
(- Не, най-вероятно той все още някак си се променя).
- Формулиране на въпрос за урока.
(- Как глагола, с изключение на промени в броя)

Учителят на черната дъска в рамките на втората стрелка, от думата "промяна" на в схемата

Тя поставя голям въпросителен знак, изписана върху него с въпрос за урока.

- Представете си, как по друг начин може да се промени на глагола.
(- При раждането, по случаи, от време на време ...)

Всички варианти на възгледите на учителя пише на черната дъска.

- Нека се опитаме да променим устно глагола "пее" на случая.
(- Ip кой какво да пея?
RP Кой? какво от това? пея
AM на кого? какво от това? пея
Заключение: за случаи на глагола не се променя).

Учителят изтрива записа "на случая."

V. проучване (групова работа). (15)

1). - За да проверите други възгледи, провеждане на научни изследвания: как иначе може да се промени глаголи.

Учителят дава на всяка група "работен план" и "Работен лист".

Планът за работа:

1. Прочетете изреченията.
2. В скоби запишете въпрос към глагола.
3. Определете кога, по отношение на момента на говорене, действието се развива.
4. Запис изход.

Лист (група №1)

Sun (какво ...?) Свети.
(Какво ...?) Bird черешов цвят четка.
Заключение: Действието се развива ....... момента на словото.

Лист (група №2)

(Какво ...?) Топящите се сняг.
(Какво ...?) Дойдоха птиците.
Заключение: Действието се развива ...... момента на говорене.

Лист (група №3)

Скоро (че ...?) Станете зелена трева ще бъде (какво ...?) Apple цвят.
Заключение: Действието се развива ...... момента на говорене.

2). Децата четат план за работа, работа в групи. Учителят организира работата с деца, осигурява необходимата помощ.

3). Групите от доклад на черната дъска.

Всяка група, пише в своята рубрика на въпросите на борда да глаголи и глаголи. Учител след оттеглянето на всяка група право колони:

Аз колона "В реч до момента"

II колона "До момента на говорене"

III колона "След малко на словото"

Деца в тетрадките си като водещи три колони.

4). Общият извод прави учителите се дават примери за черната дъска.

- Ако глаголът отговаря на въпроса "Какво да правя" или "Какво да се прави" и означава действие, което се извършва в момента на говорене, този глагол е в сегашно време

(В влизане колона I се добавя "в реално време");

- Ако глаголът отговаря на въпроса "Какво да правя" или "това, което е направил", или "Какво да правя" или "това, което е направил" и означава действие, което се е случило преди момента на говорене, този глагол е в минало време

(В колона II на запис се добавя "в минало време");

- Ако глаголът отговаря на въпроса "какво да правя", или "какво да правя", или "това, което ще бъде направено", или "това, което ще бъде направено" и се отнася до действия, които ще се появят след момента на говорене, този глагол е в бъдещето път

(В записа на колона III се добавя "в бъдеще време").

Децата по време на общия хор О чете от въпросите, на борда и продължителността на времето по отношение на словото и записват всички нови заглавия на колони в тетрадка.

5). - Различни глаголи могат да означават дейности, които се случват по различно време. Но ако от време на време се променя по същия глагол? Приблизително.

- Какво ще правим сега?

- трябва да глаголът Колко е часът?

(- В момента, тъй като се случва действието по време на реч).

- Запишете глагол в тетрадка в колоната аз. Превъртете до края.

- Какво направихме вчера?

- трябва да глаголът Колко е часът?

(- В миналото, тъй като ефектът е настъпила преди време на реч).

- Запишете глагол в колоната II. Превъртете до края.

- Какво ще правим утре?

- трябва да глаголът Колко е часът?

- Запишете двата глагола в графата III. Превъртете до края на глагола "Да."

(- Край -em добавена глагол връзка, тъй като бъдещето на трудни времена.).

- Сравнете края на глагол в различно време, за да се направят изводи.

(- Край на глагола се променя, а след това на същия глагол се променя от време на време).

- Какво е въпросът, на който сте отговорили?

(- Как глагола, с изключение на промени в броя)

Магистър схема премахва от въпросителен знак и добавя втора стрела "промяна", "от време на време."

- Може да сте Предполага се, че глаголи могат да се различават по пол. Така че това означава, че ще проучи в друг урок.

6). - Формулиране на темата на днешния урок.

(- Промяна глаголите от време на време)

Учителят отваря публикувайте нишките на дъската.

- Отваряне на урока по P.208. Прочетете за себе си темата на урока и да каже дали правилно сте го формулира.

Деца откриват книги, чете, да сравните.

- Браво! Вие сте прав, че темата на урока.

- Прочетете върховенството на P.208.

- Как да се промени думите на български език, във връзка с момента на словото?

(Глаголи се сменят от време на време).

VI. Fizkultminutka (1'-2 ')

Игра "Не правете грешка!"

Учителят нарича действията на своите студенти да извършват.

- Постоянен, скачане на два крака, маршируване, стоейки, скачане на един крак, да се изправя, ще се настанят, трипер, смачкат, стойка, постно към страната, прави, и седнали.

VII. Записване на домашното (1'-2 ')

- Отваряне на дневниците, записва си домашното.

Група 1 (слаби деца) P.208, най-общо, № 557
Група 2 (средни деца) P.208, обикновено, № 559
Група 3 (силни деца) P.208, обикновено измислям история (5-6 изречения) и да се определи по време на глагола.

- Прочетете учебник домашното, да зададете въпроси.

VIII. Основно закрепване (10 ')

1). - В колко часа съм диктува думите на команда по време на fizkultminutki?

(- В момента се наблюдава и при речта на действие точка).

- Проверете работата студент в черната дъска (orfogrammy, глаголи).

- Напишете глаголите от тези оферти от време на време.

Децата работят сами. Тест с помощта на вентилатор.

2). - Защо ни е необходим, за да знаете как да използвате реч във временни форми на глагола?

- Прочетете текста от дъската:

Ginger котка седи на прозореца
И виждате, той се запознава с котка.
Казал й да пее една песен,
И след това се яде.
Сега седя
И гледам през прозореца.
Kisonka мъркане
Котка с нея, за да кликнете:
Хайде, kotichek, като вървеше по улицата,
Пилета да плашат съседите.

- Защо сте били смешно?

- Какво трябва да се направи, за да се направи текст звукът стана ясно на руски?

(- Поставете глаголите в първите осем линии в точното време).

Работата се извършва устно, фронтално. Учителят се променя до края на глаголи с помощта на картите.

- Запишете глаголите, че сме се променили, на масата в една тетрадка.

IX. Междинна сума урок (2'-3 ")

- Какво е всичко, от вас научих урока?

Запознайте се с 6-7 ученици.

- Как да се промени глаголите?

(- глаголи различават по броя и време).

- По кое време може да устои глаголи?

(- В настоящето, и в миналото, и в бъдеще).

Учителят дава всеки ученик лист отзиви за урока. Деца водят кръг кръг или подчертават отговорите.

Какво ми хареса урока?

1. All.
2. Няма нищо.
3. За да работят в групи.
4. Глаголи променят от време на време.
5. Отговор на черната дъска.
6. Научете нов български език.