Урок игра - езера като естествен общност

Насочване за учителя: да запознае студентите с езерото като общност, с разнообразие от жители на пресни води. За да се покаже и да обясни връзката между членовете на езерото на общността. Разработване на комуникационни умения в работните групи. Разработване на логическото мислене. Да установят правила, предназначени за защита на жителите на езерото. Научете децата до грижливо отношение към водната среда. Формирането на студентите възможност да се види красотата на майката природа.

Поставяне на цели за ученика: знаем имената на флората и фауната на сладководни водоеми ръб (не по-малко от 10 имена на растения и животни). Разберете значението на връзките между членовете на общността на сладководни водоеми, за да може да се говори за тях. Запознайте се с правилата за поведение в близост до водни басейни и се съобрази с тях.

Оборудване: снимки с участието на острици, лотос, cattails, водно конче, рак, жаби, щука; Буквите О Д Е М; плакат с образа на сладководен езеро; 2 пликове където изображенията с флората и фауната; страниците с албуми и маркери.

1. Организиране на времето.

2. Публикувайте темите и целите на урока. Актуализация на подкрепа знания.

Ние всички стрелят по ъгъла на майка си - природата,
И на покрива над главите ни - същността на купола на небето.
И всичко това на големия и старата къща, натъпкани с наематели,
И това е необходимо, за да се разбираме в него, въпреки че самите ние с мустаци.
Хора от различни пълен - някой по-малки, някой по-голям,
Кой избира в дъното на реката, който води бързо.
Кой обича да ставам преди всички останали, и кой - да стоя до късно.
Знаеш ли как да изберете най-съседа, да се кача на в имението.
Съседство трудни времена, общността не е приятелство.
Може би той понякога за нас - спасителна служба.
Тя отговаря на нашите съседи, които ще донесат повече полза,
има нещо, за да печелят пари с него.
Друг съсед е опасно, но като цяло светът е красив! [1]

Днес ние ще прекарат една вълнуваща игра и да се запознаете с друга общност. Но с какво? Ти ми кажи себе си.

На картите дъска с букви. A: Води

1. В средата на терена
Лъжите огледало,
Стъкло синьо,
Frame зелено. (Lake)

2. Всички байпас това място:
Тук земята
Тъй като, ако тестото;
Тук острица туфи, мъх:
Не поддържане на крака. (Marsh)

3. Малко треперят от вятъра
Лентата на открито,
Тесен връх на пружина,
Голямо - в морето. (Р)

4. Млади брези
Неговата за нас
Коригира прическа.
И на луната и звездите -
В него е отразено:
Като огледало на името? (Езеро)

5. За да майка река пробег
И аз не мога да мълча.
Аз съм майка, сина си,
А роден - през пролетта. (Creek)

6. ширината на широк,
Deep дълбочина,
Ден и нощ на удара на плажа.
От него е пил няма вода,
Тъй като не vkusna-
И горчиво и солено. (Още)

Какви са допълнително словото на думите, които сте се досетили, и да обясни отговор на въпроса си

Море. Тъй като не е сладките води.

В урока говорим за сладководни водоеми. Разберете кои общност съществува в сладководни водоеми на растения и животни, те зависят един от друг, които са важни за човека и как да се държи като човек, да не се наруши живота на тази общност. Създаване на снимка на резервоар за питейна вода и помисли за връзките, които съществуват в него.

Както можете да си представите, това, което тялото на вода?

Представяне на студенти от езерото.

Така тялото на вода - комплекс естествени общности, които съществуват заедно с растения, животни, риби, насекоми и мекотели.

Музиката описва звукът на вода. Покажи картини на езера, реки, езера, блата.

В по-ниските места на земната повърхност от дъжд и сняг се стопи вода се натрупва, което образува езера. Какви са сладките води?

Естествени водоеми - езера е, че, създадени от природата, без човешка намеса.

Изкуствени езера - езера, е, че човек е създаден.

Дайте примери за естествени и изкуствени водоеми и как те се формират.

Ако рампата е затворен, а вода няма къде да отидеш, се образува езеро. Това е естествен водоем. Често хората ще създадат изкуствени водоеми. Те са наречени езерца.

Кои сладководни водоеми има някой вкъщи? Какво представители в него живеят?

Аквариум. Водорасли, охлюви и риби.

Кой обича природата -
Много знае за него,
Той прави преглед на снимките
И веднага се досеща.

Започваме първия етап на играта. Погледнете снимките и напишете в две колони името на жителите на прясна вода, които вече са запознати.

Проверете устно.

Риба плуване, веселие
В toplenkoy чиста вода.
След това се сближат, се различават,
После зарови в пясъка.
Перките се движат,
Играйте на криеница повече от един ден.
И никога не почиват
Той знае, че на дъното на реката. [1]

4. Работата по новия материал. Въвеждането на нови концепции.

На бреговете на много езера растат дървета и храсти. Но колкото по-близо до водата, почвата е по-влажна. При водата дървета и храсти не могат да растат, защото те vymoknut корени. Но има и растения, които растат в близост до брега в плитки води. И тъй като има растения, които просто се нуждаят от много вода. Всички растения от водата - крайбрежни или вода - са добре адаптирани към тяхната среда. Да предполагам, някои от тях.

Тя трябва да е над водата,
Той клати брадата си. (Reed)

Кани и чинийки
Не се удави и не се бият. (Вода крем)

Къдрици надолу в реката
И това, което е тъжно,
И това, което тя е тъжна,
Не, който не говори. (IVa) [2]

Във водата и около него обикновено е много жители на дивата природа. Това сладководни мекотели, насекоми, водоплаващи птици. След гатанка от тези жители.

Rides създание,
Не устата, и капан.
Попадат в капана
И комар и лети. (Жаба)

Сама по себе си не се вижда,
Песента се чува. (Комари)

Парчето достигна рогата:
-Вие няма да задника?
Аз ги докосна леко,
Рога отново се скри.
Кръгла Къща:
Може би GNOME
В тази къща е живял?
Той е магическо, къщата -
На пистата той пълзи! (Охлюв)

Родители и деца
Всички дрехи от монети. (Fish)

Резките движения, но не таралеж.
Кой е той? (Ruff)

В долната част, където тихо и тъмно
Лъжите bewhiskered дневник. (KGS)

Подводно живота на хората
От само себе си назад. (Рак) [2]

Ние се премине към следващия етап на играта. Сега трябва да разбера как да се отнасят всичките жители на езерото. Ние ще направим "Водни вериги".

В епиграф към тази работа ще отнеме един от законите за опазване на околната среда, формулирани от американския учен Barri Kommonerom: "Всичко е свързано с всичко." Ние се провери този закон като пример, се опита да завърже cattails и чаплата. (Rogoz - комари - жаба - чапла).

Изготвяне на верига могат да бъдат придружени от снимков материал.

5. Работа по проект "сладководни водоеми на Общността." Работа в групи.

На борда плакат с образа на резервоара.

Учител: Сега за третия етап на играта, ние ще работим в групи. Преди да два плика. Те са снимки. Използването им по-рано придобити знания, както и атласи - детерминанти изберете снимки само с жителите на сладководни водоеми: растения и животни. Придържайте ги на нашия плакат, където рисува тялото на вода. Една група се установява в тялото на вода флора и Група 2 - животни.

Работа в групи.

Прекарайте линия на околната среда - комуникация. Направете заключение.

Всички жители на сладководни езера са взаимно свързани. Всички се нуждаем един от друг. Не ненужни. Всички те живеят заедно. Поради това, тялото на вода се нарича естествен общност.

6. Изготвяне правила на поведение в близост до язовирите.

Нашата природа - истинско съкровище. В България много язовири. Те съществуват на земята в продължение на хиляди години, са един от най-голямо богатство, че е надарен с нашата родина. Но за да се защити, че богатството е необходимо. В света на 97 процента вода, отчитат от океаните, прекалено солена вода, която, поради което не е подходящ за употреба на алкохол, производството на растителни култури и промишлена употреба.

В четвъртия етап от играта, която трябва да се направят някои правила. Но първо, отговорете на следните въпроси:

Трябва ли да се защити това богатство? Кой може да унищожи сладководни водоеми? Как хората се намесват в живота на резервоара?

Деца стигнали до извода, че човек може да причини големи щети на тялото във водата и нейните жители.

Как трябва да се държат хората в близост до водни басейни, за да не навреди на природата? Като човек трябва да защитава пресни водни тела?

Съставени правила за поведение на резервоара и го затворите. Правилата могат да бъдат формулирани в групи, рисуват картини (знаци) и пост на дъската. Ученици говорят за правилата трябва да се спазват от хората.

7. Заключения.

В челен разговор:

Това, което е научил в клас ново?

Колко важни са растенията с вода в продължение на живота на животните и хората?

В сладките води, обитавани от различни живи организми, те се адаптират към условията на живот в езерото и са тясно свързани. Стойността на животните - кислород, къща, храна, но и за един човек - кислород, храна и красота. Природни общности трябва да бъдат защитени. Ние трябва да запазим природните ресурси за тези, които ще живеят на земята, след нас.

8. Домашна работа.

Опитайте се за решаване на пъзели. Необходимо е да се напише в празните клетки жителите на сладководни водоеми на. Ако не знаете какво - имената, отговорите могат да бъдат намерени в справочници, атласи - детерминанти, енциклопедии.