упражняването на класификация

Схема съотношение говорни умения и да се използва за упражняване на тяхното формиране (EI Преминава)

Говора упражнения, от своя страна, са разделени на условни говорни упражнения и автентични говорни упражнения.

Чрез езикови упражнения включват:

а) граматика ( "Сложете глаголи в съответната страна", "Въвеждане на необходимите затварянето прилагателни / съществителните", "Отворени глагол поставените скоби и / предикат до желания временна форма" и други подобни);

б) лексикален ( "Посветен чрез заместване синоними", "Поставете подходяща по смисъла на думата", "Група думите по темите" и т.н.)

в) фонетични ( "Група думите в съответствие с метода на произношение", "Прочетете следните серии от думи" и т.н.).

Много методисти твърдят, че тези упражнения са "основата на словото." Те виждат тяхното предимство е, че е възможно да се изолират изкуствено явление за своето детайлно проучване, езикови упражнения засилват знанието уж "стойност, формата и употребата на" всяко явление (Passow EI).

Методически особености на езикови упражнения:

2. упражнения език са почти винаги не са подходящи за орално изпълнение. Когато, обаче, че е възможно, те все още не са "упражнение в реч" и произношението на проста, по-точно, prochityvaniem материал.

3. Език упражнение нерентабилна във времето. По време на урока, обикновено може да направи 3-4 такива упражнения. Има нужда от автоматизация вече, най-малко два пъти.

5. Езикови упражнения са абсолютно лишени от ситуационния свързаност. Преди да говори не трябва реч и език, официално предизвикателство.

EI Пропуски на базата на избрани характеристики заключава, че езиковите упражнения не са подходящи за формирането на говорещи умения. Езикови упражнения могат да помогнат да се реализират под формата, и следователно EI Пропуски счита за целесъобразно да ги използват в преподаването писане, произношение умения на говорене, умения за прогнозиране сложни синтактични конструкции (четене). EI Преминава определя следните най-често срещаните видове език упражнение: упражняване в превод; трансформация упражнения. ( "Make следните изречения въпросителна", "Обърнете активната форма на пасивно"); заместващ упражнение (G.Palmer първите, които използват тези упражнения); въпроси и отговори упражнения.

Пример маска упражнение

Техният принцип на действие е, че заместниците на студентските предложените лексикални единици в готовия структура. Въпроси и отговори упражнения - най-любимите и най-често срещаната форма на упражнения, които напълно заслужена. Техните заслуги EI Пропуски включват, на първо място. симулация на комуникация, както и в живота, ние често са или да поиска или отговор. Това означава, че когато бъдат изпълнени от глас присъства задача, и второ, те не са само гласа на природата, но в същото време и може да бъде граматически, лексикални и фонетични посоки, т.е. може да служи като усвояване на специфични материали в реч условия, и на трето място. те са просто психологически по метода на изпълнение: задавам и отговарям - както обикновено, в четвъртия рунд. те ви позволи да работите с бързи темпове, т.е. много икономичен, важно е да се създаде качествен автоматизация.

Условно реч упражнява EI Преминава се отнася преразказ, описанието, оценката на експресия връзка. Когато условните говорни упражнения трябва да инсталирате формулиран така, че да изрази една от най-различни стимули за насърчаване на лицето, да се говори в реално общуване. Вместо обичайните "Сложете в минало време", можете да кажете: "Аз ще говоря за това, което обикновено се прави, а вие ме питате дали съм го и преди."

условно реплика говорни упражнения говорител на снимачната площадка, е причинено, подкрепата е място, но те притежават situationality имат глас задача. По този начин се създават условия за адекватна реч, която ни позволява да се формулира умения, които могат да пренасят.

EI Пропуски са 4-важните типологично игрални истински гласови упражнения (RU):

2. RU отношения винаги е актуализиран от участниците за комуникация.

Upr.3: "Ако в нашия град дойде делегация от ... това ви показахме на нашите приятели" Това упражнение е предназначено за чувство на гордост за града, страната, за проява на приятелски чувства към чуждестранни приятели.

3. RU - тя винаги е нова ситуация, като по този начин се предоставят извлечения производителността. Upr.4: "Кажете на вашите съученици за работата на спортната секция"; Ex. 5: "UbediN.stat член на секцията си"; Ex. 6: "Убеди ме, че работи в секцията си на интереси."

4. RU развива речта активност и независимост.

Реч дейност се извършва като се вземат предвид личностните особености на учениците и предизвикателство отношението към възприеманото и автономия - специална стратегия за намаляване на използването на подпори. По този начин, Узбекистан е форма на комуникация, специално организиран по начин, който осигурява контролируем гама от стратегията за говорител актуализира отношения на участниците за комуникация, той предизвиква дейността си и природен мотивация речева дейност насърчава независимостта и производителността на говорните умения.

Изключително важно за говорни упражнения е настройката. Заедно с опорите и времето, това е - един от най-важните фактори в организацията на тези упражнения. Инсталиране като отправна реч винаги се формулира на базата на говорните функции. EI Пропуски идентифицират пет основни видове говорни проблеми.

1. Комуникация - да информира, да докладва, да информира;

2. Обяснение - характеризира, шоу, уточни, поясни, съсредоточи;

3. Одобряване - да се препоръча, посъветва, потвърдете, подкрепа, оправдава, похвали, поздравления, благодаря;

4. Conviction - критикуват, отхвърля, твърдят, отрече, срам, вина, за да оспори;

5. вярата - да докаже, да докаже, да се убедят, мотивират, вдъхновяват, убеди, вдъхновяват, преливане.

Опити за класификация е направил много упражнения. Част методистка предлага да се основава всяка една критерий: степента на трансформация на информацията (NI GEZ), способността да се осигури използването на специфични езикови елементи (BA Лапидус) получава отчети (NS Obnosov) и други. EI Пропуски, смята, че въз основа на един критерий не може да се създаде желаната типология на упражнения, поради разнообразието от упражнения и цели частни обучение. Той предлага йерархия на критериите за упражняване на класификация, които следва да обхванат и учене всеки тип RD, защото всеки един от тях е специфична и изисква от своите собствени ресурси в неговото развитие. Той определя критериите код, в съответствие с процеса на формиране на говорни умения - целта на упражнението по отношение на етапите на формиране на процеса на говорните умения.

Видове упражнения и техните основни характеристики (EI Преминава)