Училище здравно образование площ училище

При тези обстоятелства, задачата за създаване на здравно-актуализирана пространство в образователните институции, както и в гимназията по-специално, тъй като възможна алтернатива на въздействието върху съзнанието на младото поколение, стойности йерархия, творчески, конструктивни отношения с реалността.

Холистичният човешкото възприятие диктува адаптивен подход към решаване на проблемите на опазване на здравето му. В съвременните условия на развитие на вътрешния гимназията е видно, че успешното решаване на проблема с опазване и укрепване на здравето на учениците до голяма степен зависи от интегрирането на усилията на всички участници в образователния процес.

Научният анализ на психологическа и педагогическа литература, със собствен преподавателски опит, резултатите от етапа на установяване на развитие търсене на работа на двигателя разкрива следния набор от организационни и педагогически условия, осигурява педагогическа помощ за рехабилитация на деца с диабет, на научна и организационна подкрепа на адаптирането и здравни подходи към процеса на рехабилитация на деца, диабетици: 1) за създаване хуманен взаимодействие образователни предмети protses и в процеса на съвместна дейност; 2) създаване на здравни космически образователни институции, за да се постигне максимална ефективност на физиологични, психологични и поведенчески функции на отделните реакции в учебния процес; 3) включване на курса рехабилитация "Училище за диабет" в образователния процес.

Второто организационни и педагогически условия е да се създаде пространство на здравето образователна институция с цел постигане на максимална ефективност на физиологични, психологични и поведенчески функции на човека в процеса на обучение.

Образователната стойност на здравето образователно пространство е, че в нейното изпълнение, както в рамките на времето на училище и след училище и отдих, включително ваканция време, условията за укрепване, опазване и възстановяване на здравето, като се вземат предвид техните нужди, изисквания, самоорганизация възможности, продуктивна комуникация и инициатива в най-различни форми, включително труд, знания, култура и други области на играта.

Основните показатели на гимназията здравето образование пространство са: хуманистична ориентация на емоционални и поведенчески пространство; като се вземат предвид индивидуалните и възрастовите особености на учениците; всестранно развитие на творческа личност; организация на терапевтични и превантивни и информационни дейности; насърчаване на самостоятелно утвърждаване на учебния процес; съответствие със стандартите за здраве и безопасност; корекция на физически здравословни проблеми, включително използването на комплекс от дейности за здраве и здравни грижи без откъсване от учебния процес; развлекателна физическо възпитание; разработване и прилагане на по-нататъшно образование върху формирането на култура на здравни програми, запазване и укрепване на здравето на учениците, предотвратяване на вредните навици.

Традиционните форми на запазване и укрепване на здравето на учениците. - за консултации, беседи, брифинги, обучения, семинари, учебни часа, разговори с експерти и други най-подходящите и продуктивни в процеса на опазване и укрепване на здравето са интерактивни форми, които са Zdorovesberegajushchie характер и осигуряване :

- въздействие върху емоционалната сфера на ученика, способността да предизвика различни преживявания, свързани с познаване на явленията на здравето;

- пробуждане творчество, стратегически способности и критично мислене;

- представителство в ума на студент култура на мира, природата и образование като жив организъм. Студентът трябва да се чувства физически и здраве право, zdloroveformiruyuschih, културни и образователни процеси.

Формиране на здравно-образователна пространство в рамките на обществото на учебното заведение - се контролира от педагогическия процес. Лостове за управление на този процес трябва да бъде в ръцете на обществото - Координационния съвет по опазване и укрепване на здравето на учениците и формирането на здравословен начин на живот на децата, която да включва представители на местната власт, обществени и търговски организации, медии, работещи в радиус от педагогическия въздействие на образователна институция и като се имат предвид ограничените възможности на здравето на децата с диабет, представители на специализирани медицински chrezhdeny и фармацевтични компании.