учебни материали

Дидактически материал - е специален вид на учебници, предимно визуални: карти, таблици, набори от карти с текст, числа или снимки, реактиви, растения, животни и т.н. включително материали, които са базирани на информационните технологии, разпределени на студентите за самостоятелна работа в клас и у дома, или демонстрирано от учителя пред класа (групата).

Като най-важните принципи на обучение, приложени в разработването на учебни материали, бих искал да подчертая следното:

1. Принципът на достъпност (дидактически материали се подбират в зависимост от нивото на учителите направи учениците);

2. Принципът на независим активност (работа материал се извършва с дидактически независимо);

3. Принципът на индивидуален фокус (работа с учебни материали се извършва със свое собствено темпо, сложността и вида на материала може да бъде избран и поотделно);

4. Принципите на яснота и симулация (като очевидни-образни елементи мислене е да играят определяща роля в живота на човека, използването на които е изключително ефективна при обучение);

5. Принципът на сила (човешката памет е избирателна: по-важно, по-интересен и разнообразен материал, толкова по-силно то е фиксирано и продължава по-дълго, така че практическото използване на придобитите знания и умения, е ефективен начин да се продължи тяхното усвояване, в една игра (моделиране) компютърна среда допринася за по-доброто им свързване);

6. информационен принцип мотивация;

7. Принципът на проблематично (в хода на ученика трябва да реши конкретна дидактическа проблем, като се използват знанията и уменията си; не се намира в ситуация, различна от ситуацията в класната стая, в нов практически обстоятелства, извършва независима търсене дейност, активно насърчаване на тяхното интелектуална, мотивационна, волеви, емоционални и други области).

Трябва да се отбележи, че използването на дидактични материали спомага да се активизира на образователните дейности на учениците, спестяване на време за обучение.

Много преподаватели предпочитат да използват в работата си учебни материали само контролиращи природата.

Като се има предвид, че в основата на всеки образователен процес е, преди всичко, самостоятелна дейност на студентите, както и факта, че основната цел на учебни материали - да ги използват в самостоятелна работа, можем да заключим, че учебните материали в процеса на преподаване трябва да играят малко по-различен роля.

Следваща бих искал да се разработят по разглеждането на основните цели на прилагането на дидактически материали. За тях можем да включим самоусъвършенстване на учебните материали и формирането на умения за работа с различни източници на информация, повишаване на познавателната активност на учениците, формирането на собствените си способности, за да разберат и усвоят новия материал.

Бих искал да подчертая, че условните заместители, диаграми и чертежи в учебни материали допринасят за развитието на творческо въображение, позволяват "обективира" абстрактни понятия.

В процеса на работа с учебни материали ученици усъвършенствано мотивацията за учене, е развитието на определен тип мислене (визуално-образен, теоретично, логично), извършва процеса на създаване на култура на учебна дейност, информационна култура на обществото, се активира чрез взаимодействието на интелектуални и емоционални функции в съвместното решение на научните изследвания (рекламното послание ) задачи за обучение.

Например, когато контролиращата естеството на материалите, те задължително трябва да бъде в състояние да самоанализ и самоконтрол.

Системата на учебни материали в процеса на преподаване трябва също така да се предположи, последователен, постепенно обучение на студентите различни технологии или методи на учебни дейности, както и използването на задачи на различни нива (репродуктивна, преобразуващи или творчески).