Тренировките, "за успеха на публичното говорене" с ученици от 10-11

Описание на материала. Предложените сесии за обучение в интерактивна начин дава възможност на студентите да придобият необходимите умения за успешно самостоятелно представяне и публично говорене.

Този материал ще бъде интересно училищни психолози, учители, възпитатели допълнително образование.

Кратък обзор на проучвания "Успехът на публичното говорене" с ученици от 10-11

Значение. Успешните умения на самостоятелно представяне и възможност да представи своите мисли в рамките на публичното говорене са от особено значение в средното училище. Способността да се представят, да се структурира информацията, за да отговори на въпросите, необходимо условие за успех в ситуации, които изискват устно представяне на информация, като например защитата на изследването на проекта.

Целта на обучението. придобиване на знания и развиване на умения говорене пред публика.

3. Представяне (две пързалки)

4. А-4 листа за броя на участниците

5. моливи, маркери, химикалки.

6. Бланки текст за говорене пред публика (интересни факти, събития и т.н.)

Резюме:

Всеки от участниците се появява и казва няколко думи за себе си (настроението и очакванията на окупацията).

"Отлична идея губи цялата си стойност за парите, ако лошо изрази" Волтер.

- Мисля, че никой няма да се твърди, че представянето на общите и публични изказвания - това е изкуство. Което, обаче, може и трябва да се научи. Да приемем, че всеки може да изляза и без никаква подготовка или обучение може да направи доклад или говори за себе си, много опасно заблуждение. Способността да се говори в обществени и презентации - това е необходимо умение. Как да се научим да действа ефективно? Аз ще се опитам да отговоря на този въпрос в мини-лекция "Седем успешното изпълнение на стъпки."

Mini-лекция.

Дават се препоръки (стъпки към успешното изпълнение), на базата на които, тийнейджърите се украсяват себе си за напомняне.

1. Стъпка. Организация на пространството. Инсталиране на необходимото оборудване и съоръжения; да разбере как да се използва оборудването; организира достатъчен брой маси, столове; проверка на наличието на помощни материали (маркери указател, гъба, празни листа хартия и т.н.)

2. Етап. Всяко слово е началото - някакъв заговор, действие и развитие на последната част. Трудно е да се каже кой е най-главното, но във всеки случай, целия курс на презентацията се определя от степента, за да може да заинтригува обществеността. Повечето от хората, които чакат за говорителя често зает празни приказки или светли мисли. Обърнете внимание на тяхна страна, винаги е възможно. Оригиналният началото винаги е интригуващо, привлича вниманието, е до края на речта. От първите секунди на говорителя трябва да привлече вниманието и да несъм с публиката създаде контактна аудитория. Първите думи на говорителя трябва да са изключително прости, достъпни, разбираеми и интересни (трябва да се разсее, за да привлече вниманието).

Пример: слушателите подаръци аудиторията или място, където изпълнението, ярко запомняща цитат, добре подбрани анекдот, един случай от живота.

4. Стъпка. Вие не говорите много бързо, спирайки в края на смислени фрази - че студентите имат време да осъзнае какво е казано. Това е за вас материала, който изрече четиридесет пъти, но публиката го чува за първи път. Поради това е необходимо да се постигне по-голяма яснота на изразяване основните идеи на речта си. Трябва също така да се има предвид, че човек забравя около 90% от това, което той чува, 60% от това, което вижда, и само 10% от това, което прави. Един прост пример: по-лесно е да се забрави: история за някакво събитие, събитие, което се е свидетел, или събитието, в които сте участвали? За изпълнение е успех, е необходимо да се осигури интерактивна комуникация с публиката.

Пример: да се използват снимки, картини, графики, диаграми, диаграми, а също работи много добре получаване на искането за помощ, например, даде знак, когато ще изтече на 15 минути - това ще ви помогне да се фокусира вниманието на обществеността; разпространяват материали и други, не питам дали да се включват допълнително покритие, ако не и да се премести на борда? В отговорите на тези въпроси, публиката участва в процеса на вземане на решения, чувствайки се грижа за себе си и за собствена значимост.

5. Етап. Ефективност - това е винаги на говорещия обменя енергия с публиката. Разбира се, максималната изходна енергия идва от говорителя, а ако сте в тази роля и да се чувстват, че силите напускат, най-лесният и най-ефективният начин да се възстанови пълния си потенциал може да бъде, поглеждайки към тези, които ви подкрепя, тези, които се усмихва, кима, внимателно Той слуша. Именно от тези хора може да се храни с положителна енергия, за да си възвърне ентусиазма и насърчение, но това е така, за съжаление, не са всички слушателите. Какво става, ако очите понякога изважда на човека, който седи с изчезнал човек прозява широко, да говори с един съсед, той изпълва SMS съобщения. Това слушател автоматично ще ограбва силата на звука - много от това просто да се откажа. В този случай, да се напомня, че липсващото лице не ви е разстроило по никакъв начин. Един от най-големите грешки, - видях недоволна лице, цялото си внимание е отделено на такъв слушател. Това не може да се допуска! Говорете с тези, които са важни и ценни вашата информация.

6. Стъпка. Той е на стойност знае за това конкретно - хората обикновено по-дълго помнят от началото и в края на информацията за сегмент, отколкото от средата. Край на словото трябва да го закръгли, който е свързан с началото. В края на краищата, вие може да се обобщи по-горе, изразяване на основната идея на изпълнението. Край - да се даде възможност на цялата реч и то трябва да бъде такова, че студентите се чувстват, че има какво повече да кажа.

Пример: каже фразата, с която можете да започнете вашата реч. "Ето защо аз мисля, че ... .." Краят може да е шега или цитат илюстрира основните говорене.

7. Етап. Често говорители се чувстват уверени в пред публика. Но същите тези хора са искрено се страхуват от перспективите за отговаряне възможни въпроси. Най-вече те са обезпокоени от факта, че тя може да бъде, така че те не знаят отговорите на някои от тях. Трябва да се разбере, че никой не очаква от вас да бъдете в състояние да отговори на всеки един въпрос. Най-важното, което се очаква от вас - е честността. Никога не се колебайте, а не казвай: ". Не знам какво да кажа в отговор на този въпрос" В този случай, трябва да се отговори, че в момента не могат да отговорят, но не забравяйте да намерите отговора. Може би има ученици, които не са съгласни с нещо в речта си. Поради това е необходимо предварително в готвят речи, подготви аргументи, които ще убедят публиката на коректността на информацията си.

Психолог: "Как ще се организира пространството и го направи по своя преди представлението" (предложени от студентите опции, са написани на дъската)

Практически упражнения за артикулация.

- Упражнение "Лопатка" пръчка език, да се отпуснете, поставете долната си устна. Уверете се, че той не е сред разклащане. Задръжте 10-15 секунди.

- Упражнение "кон" смуче езика срещу небцето, езика като щракнете върху. Кликвайки бавно, тежко. Издърпайте подезичната сухожилие Извършване 10-15 пъти

- Упражнение "сладко Delicious" придържаме широк език, да оближе горната устна и езика, за да се премахне дълбоко кухина. Повторете 15 пъти.

- Упражнение "получи топката в целта." Целта на упражнението. Да се разработи дългосрочна, насочена въздушна струя. Извършване упражнения. Издърпайте устните напред и дълга сламка да взриви на детето да лежи пред памучен тампон, което го управлява между две кубчета стоят на масата пред него. Насоки: Внимавайте да не се облекчи, това може да е малко държат на пръстите на ръцете, да карам една топка на един издишване, за да се предотврати прекъсващ поток.

- Произношението на стих (показва слайда с текста на стиха)

Кисело даде Klasha,

- Аз не искам кисело мляко,

Дайте каша!

Дали вместо кисело мляко

Каши ни Klasha:

- Аз не искам просто каша

Така че - не кисел!

Дали с кисело мляко

Ток, много гореща тема. Колко усилия са вложени в доклада. които след това заради вълнението е анонсирана не е, както бихме искали. В резултат на това не е място (по време на конференцията, например), не е впечатлението, че аз приличам на ръка (за тийнейджъри е много важно), а не желанието да има каквото и да е, за да се направи. Мисля, че тези обучения / учебни часа трябва да се извършват от време на време, а за децата, по мое мнение, трябва да се даде някои "готови отговори" (както обикновено правя): език Twisters, поезия с интонационни акценти, непременно упражнява дихателни упражнения, "самоизмамите" анти-стрес ( "да си представи, че не сте всички нас и най-добрият му приятел казваше").

Много полезна информация не само за учениците, но и за учителите. Съгласен съм с вас, Uvazhaemaya Елена Андреевна, че не всеки възрастен (да не говорим за децата) е собственик на ораторското изкуство. Свободата на словото зависи от дълбочината на знания по темата. Ето защо, децата трябва да работят в подробности по темата (разбира се, доколкото е възможно). Благодаря ви за вашата работа. Четене, спомни първата публична опит Иракли Andronnikova :)

Психологически фактори - един от най-важните. За съжаление, те често се отприщи потенциала си дете пречи на вътрешната сдържаност, ограничението. И, о, колко не е лесно да се преодолее.