Тест за диагностика на психичното развитие на децата от начална училищна възраст, безплатно изтегляне
Резултата - 2 (класификация)
Коя дума е излишна?
- Tulip, лилия, слива, лайка, виолетово.
- Река, езеро, море, мост, езерце
- Doll, ckakalka, тухла, топка, въртележка.
- Маса, килим, стол, легло, стол.
- Пиле, петел, орел, гъска, пуйка.
- Кръг, триъгълник, четириъгълник, Pointer, квадрат.
- Саша, Витя, Stasik, Петров, Ник.
- Смешни, бързи, тъжни, вкусни, предпазливи.
Резултата на под - 3 (сравнителен)
Необходимо е да изберете думата "родословни" е дума, която ще се вмести и като "зеленчук" - до "Краставицата".
1. Cucumber Карамфил
Зеленчукова трева, роса, градина, цветя, земя
Моркови ограда, тръби, ябълка, добре, пейка
3. Термометър Часовник
Време стъкло, пациентът, легло, лекар, температура
Motor река, фар, платно, вълни, крайбрежие
Покривка мебели, килими, прах, дъски, пирони
6 Бутон чизми
Коутс Shop, крак, дантела, шапка
7. Run Cry
Млъкни, да пълзи, да направи шум, да се обади, да плаче
Резултата на под - 4 (синтез)
Какво една дума може да се нарече?
Диагностично студент бележника втори клас.
Резултата - 1 (осъзнаване)
Коя дума се вписва?
дантела, токи, еднолични, каишка бутони.
мечка, вълк, елен, камила, пингвин.
11 месеца, 8 месеца, 12 месеца, 14 месеца, 9 месеца.
мечка, коала, синигер, кенгура, скорец, панда.
често, винаги, по-рядко, никога, понякога.
година, месец, седмица, ден, от понеделник.
студен прозрачна течност, бяло, вкусни.
листа, цветя, плодове, корени, сянка.
Твер, Киев, София, Минск, София.
Резултата - 2 (класификация)
Коя дума е излишна?
- Tulip, лилия, боб, лайка, виолетово.
- Река, езеро, море, мост, блато.
- Doll, плюшено мече, пясък, топка, лопата.
- Роуз, люляк, кестен, жасмин, касис.
- Пиле, петел, врабче, гъска, пуйка.
- Кръг, триъгълник, четириъгълник, показалеца, квадрат.
- Сергей, Светлина, Миша Иванов, Коля.
- Брой, разделяне, събиране, изваждане, умножение.
- Смешни, бързи, тъжни, вкусни, предпазливи.
10.Odeyalo, възглавници, чаршафи, матрак, диван.
Резултата на под - 3 (сравнителен)
Необходимо е да изберете думата "Далия" е дума, която би била подходяща като "зеленчук" - до "Краставицата.
1. Cucumber Dahlia
Зеленчукова трева, роса, градина, цветя, земя
Поклон ограда, гъби, ябълки, добре, пейка
Ученически очила, болнично отделение, търпелив, убождане
Ваза клюн чайки, гнездо, птица, крила
5. ръкавица чизми
чорапи на ръцете, краката, кожа, крака, четка
6. Тъмно Wet
Светъл и слънчев, хлъзгав, сухо, топло, студено
7. часовник Термометър
Време стъкло, температура, легло, лекар, болка
Motor река, фар, платно, вълни, крайбрежие
Покривка мебели, килими, дъски, пирони
Дървен остър, тънък, лъскава, стомана, кратко
Резултата на под - 4 (синтез)
Как общата концепция може да ги комбинирате?
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
документ, написан на нивото на тезата: 2 глави, проучването, проведено с деца от начално училище тип Neftekamsk Скотия училище-интернат VIII.
Влиянието на нивото на словото развитие на младите деца на училищна възраст да учат
кратко описание на говорните нарушения при деца предучилищна възраст, те са причините. Ролята на учителя и родителите в подготовката на децата за училище готовност на децата Диагностика на училище.
терапия реч диагностика е основен компонент на Логопедичен работа. Програмата е насочена към идентифициране на сегашното ниво на развитието на речта на детето.
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА деца в началното училище PSOHOFIZICHESKOGO
Най-правилният подбор на децата за изучаване на танц и успешно решаване на проблемите на възпитателната работа е възможно само с внимателно проучване на тяхната анатомична и физиологични и психологически характеристики.
Психическо развитие на децата от начална училищна възраст, включени в програмата, тип VIII, в хода на запознаване с природата.
"Диагностика на творческите способности на децата от предучилищна възраст"
Някои от предложените диагнозата на техники за деца творчество ще даде възможност на учителите да определят нивото на развитие на творческото мислене на децата от предучилищна възраст.
Деца с умствена изостаналост не се ориентират в заобикалящата ги среда, тя е следствие от ниското ниво на образуване на временни идеи и концепции. Децата не знаят ден от седмицата, почти Няма.