тест по математика (подготвителна група) на диагностични идеи и умения за деца

Диагностика на възприятията и способностите на децата от подготвителна група за секцията програма "Първи стъпки в математиката"

Висока - дете счита намалява и увеличава броя от един, сравняване на групи от обекти, съгласно напред и назад, отличава количествен и редни резултат. Осъществява комуникация между броя на брой цифри. Решете прости задачи за увеличаване и намаляване. Той определя състава на номера. Той определя местоположението на редица наред с други номера. Независимо измерване чрез конвенционални критерии, (линия Резултатът за дадена мярка). Той има ясни идеи за геометрични фигури. Това прави обобщение "полигон". Той е собственик на метод пресъздаване геометрични фигури, силуети на описанието, представянето. Разпределя собствена база класификация определя присъствието и отсъствието на собственост (червено, малка, не-кръгла форма). Лесно и свободно ориентирани в пространството и времето. "Чете" проста схема, методът и последователност от действия. Свободно използва символи. Тя поема инициативата и творчеството в интелектуални игри. Знания и разбиране на математически съдържанието активна реч отразява.

Средна - Детето правилно определя набор от обекти на базата на сметка, да ги сравнява броя намалява и увеличава броя по един, вярва в прав и обратен ред, се прави разлика кардинал и редни резултат, се отнася за броя на лицата с номера. Тя решава проблеми, но прави грешки, че той е в състояние да се коригира. Използването на детегледачката на базата на практически манипулация определя формите за състава. При определяне на броя на местата между други числа прави грешки, но ги поправя. Трудно е да се измери и да отбележи с използване на конвенционални жалони, но с помощта на учителя се справя с тази задача.

Той има идеи за геометрични фигури. Това прави обобщение "полигон" С помощта на учителя. Твърди промени в разпределението на класификация чрез промяна на базата, както и определяне на наличието или отсъствието свойства.

Ориентирани в пространството и времето.

Независимо изпълнява определени действия, обясни тяхната последователност. Може ли "декодиране" легендата.

Резултатите от операциите са основно за възпроизвеждане (uncreative) характер.

С помощта на учителя въпросната изрази своите знания, представяне на математически съдържание.

Ниска - Детето идентифицира правилно броя на елементите на базата на фактура, намалява и увеличава броя от един, но прави грешки, се отнася за броя на лицата с номера. Това е погрешно при определяне на броя на местата, наред с други номера.

Разпределя свойства на обекти (две или три), определя наличието / отсъствието на признака.

Объркани при определяне на времеви и пространствени отношения.

Извършва действия в определена последователност.

Активността използва проби, инициативност и творчество не се показва.

Трудно е словесно изразяване в своите мисли, действия.

Методологията на изследването.

Метод N 1 - Идентифициране броене умения.

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да брои до 20.

Метод N 2 - идентификационните номера на знания и умения, за да се определи местоположението на редица наред с други номера.

Материал. Набор от числа на случаен принцип.

Инструкции за провеждане. Caregiver осигурява дете разлага номера, за от 1 до 20 и след това се обадете тези числа, че той ще бъде показана (19, 13, 12, 16); се свържете с номера, който е между числата 3 и 5; 8 и 10; 11 и 13; 16 и 18.

Метод 3 N - Идентифициране на знания от размера на броя единици в 5; способността да се прави разлика между количествен и редни резултат.

Материал. На масата са в интервала от играчки зеленчуци: картофи, краставици, домати, моркови, цвекло.

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да се каже, от която зеленчуци съставени групата; на които се падат картофите; който е ред на домати; Той иска да брои в ред.

Метод N 4 - Идентификация на способности корелират с броя на брой пациенти.

Материал. "Настроен Математическо."

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да брои дванадесет кръгове, а след това посочете броя цифри.

Метод N 5 - Определяне на увеличение умения и намаляване на броя по един.

Материал. "Настроен Математическо."

Инструкции за провеждане. Mentor предлага дете брои 12 квадратчета, а след това се намали броят по един. След това, той дава следната задача: първо, да брои 14 триъгълници, а след това да се увеличи броят по един.

Техника на N 6 - Идентификация на умения за решаване на проблемите, свързани със събирането и изваждането.

Материал. "Настроен Математическо."

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да излезе с проблема, да "изгори" го с цифри и символи. След работа е да се каже на детето на проблема и да обясни как го е решен.

Метод N 7 - Идентификация на специалистите измерва с линийка.

Материал. На лист хартия, изготвен дължина 5 см; линия.

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да се определи дължината на отсечката с линийка.

Метод 8 N - Идентифициране на специалистите поеме предварително определена степен.

Материал. А купа на зърнени култури, една чаена лъжичка.

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да се направи един куп две супени лъжици зърнени култури. След назначението, предвижда следното: ". За отлагане на следващия по две на същата шепа зърна"

Техника на N 9 - Определяне на знания за геометрични фигури.

Материал. Наборът от геометрични фигури с различни форми и размери: кръгове, квадрати, триъгълници, правоъгълници.

Инструкции за провеждане. Caregiver предлага на детето да оставят настрана всички полигони. След работата предлагаме да се каже какво са цифрите на масата (кръгове и полигони).

Метод 10 N - идентификационни способности да се ориентират в пространството.

Инструкции за провеждане. Mentor предлага да каже на детето, което е останало от него.

Техниката N 11 - идентификация на знания за дните от седмицата и месеца.

Инструкции за провеждане. Mentor предлага дете

· Обръщаме се към всички дни от седмицата, за да;

· Име датата на седмицата; се каже кой ден беше вчера, какво ще бъде утре;

· Каква е текущия месец;

Метод 12 N - Идентифициране на специалистите обобщи едновременно на две свойства, като се вземат предвид наличието или отсъствието на всяка.

Материал. Задайте Золтан Пал диени блокове.

Инструкции за провеждане. На пода лежеше обръч. Детето е поканен да изпълни задачата: да се сложи във всички червени обръч обръчи и обръч е - всички останали. Детето задава въпроса: Какво единици са вътре в обръча? (Червен). Какво единици са били изложени на обръч? (Nekrasnye). Верен е отговорът, т. За. Важното е, че във вътрешността на обръч са всички червени блокове, както и всяка друга не е там, и свойствата на блоковете се определя от обръч чрез свойствата на тези, които са вътре.

Метод 13 N - идентификационни способности да действат последователно в съответствие с предварително определен алгоритъм.

Материал. Задайте Золтан Пал диени блокове.

Инструкции за провеждане. Тя служи за да постави детето Золтан Пал Dienes пистата на блокове в съответствие с предложената алгоритъм на цвета на преплитане, форма и размер. (Вж. "Математика от 3 до 7" игра "Laid песен", стр. 148).

Техниката N 14 - Идентифициране на възможности за намиране на модели, да се мисли логично, да е причина.

Материал. Логика на маса.

Инструкции за провеждане. Деца показват логично маса, предлага се да намерите липсващ елемент (Вж. "Математика от 3 до 7," играта "попълнете празните клетки", стр. 110) и мисля на глас.

Техниката N 15 - Определяне на капацитета за творческо въображение, фантазия.

Материал. Комплект елементи на "Виетнам на играта."

Инструкции за провеждане. Елементите на деца на предложената "Виетнам на играта", за да дойдат и да бъдат поставени някои цифри и ги наричат.