Тест изпит за социални проучвания

Q17. Поставете липсващата дума в текст фрагмент "Разбира се, винаги веднъж завинаги установено знание за истината се нарича ..."

B18. Довършете изречението: "... Знанието е резултат от човешката дейност, обществото като цяло."

B19. Поставете липсващата дума в текст фрагмента. "Теоретична разбиране на реалността - непосредствената цел ... знания."

В20. Какви са понятия, които отговарят на определението.

1) __________ - това е идеята, концепцията, гледна точка на системата на

гледки, обединени от една обща логика, ръководи от принципа,

2) __________ - система от основни идеи, събирането

обединени от общия принцип за научни длъжности в който и да е

B21. Името на концепцията, че отговаря на определението.

"Директно усмотрение", която е знание, което възниква

без осъзнаване на начините и условията за нейното производство, някои

прозрение, разбира човек, който, като правило,

професионално, постоянно и систематично се развива или

друга сфера на реалността - е ________________.

Б22. Поставете думата вместо пропуск.

Чрез език, идеята не е само формулирани, но _____.

B23. Поставете думата, вместо на прохода.

Ситуация, при която един човек казва: "Аз разбирам всичко, и да кажа не

I "показва, че не може да се мисли

без реч, но само, че този човек не

напреднали умения за превод в реч __________ _________.

B24. Задайте кореспонденция между умствените процеси,

участващи в процеса на обучение, както и кратко описание.

B26. Кои от следните изводи могат да бъдат приписани на приспадане

(А), и което - за индуциране (В)?

1) Всички метали провеждат електричество. Олово и мед - метали.

Ето защо, оловото и медта поведение електричество.

2) зеле Растителната за нормалното развитие се нуждае от поливане.

Памук растение също се нуждае от поливане. И доматени растения

Също така трябва да се полива. Следователно, всички по-горе

и други растения за нормалния растеж и развитие на потребности

Напояване, това е, редовен естествени или изкуствени

прилагане към почвата определено количество влага.

Записване на данни в таблицата избрани, и след това получената последователност от числа се движи под формата на отговори (няма интервали или други символи).

Q27. В някои случаи, ние говорим за липсата на човешка

1) когато се хранят от нелогично

3) под влияние на анестезия

4) по време на периода на голямо вълнение

6) по време на тежки психични заболявания

7) с участието на компютърни игри?

B28. Намерете следния списък отличителен

те са включени:

B29. Изберете характеристиките на сензорна етап на познание и

Кръгът на номерата, с които са изброени.

1) отражението на обекти и техните свойства във вид на пълен образ

2) определяне на съществените свойства на обекта

3) Съхранение на генерични обект изображението

4) одобряване или отказ на нещо по темата

5) отразени в съзнание човешки субект индивидуалните свойства

B30. Комплект съответствие между формите и видовете знания: да

всяка позиция, дадено в първата колона, вземете позиция

Част 3. Цели ниво В.

С1. Какви са формите на сетивното възприятие.

C2. Какви са нивата на научни знания.

С4. Какви са разликите между всеки две академични знания от научните и илюстрират всеки с примери.

С5. "Как да познаем себе си? Това не е съзерцание, но действията-ми. Опитайте се да направите своя дълг, и веднага ще се знае. " (Гьоте)

Какви знания е, че Гьоте?

Какви други философи се чудят: "Какво е човекът?"

С6. Прочетете фрагмент и да отговори на въпросите му.

"Най-значителен-ING събитие в науката на ХХ век, е усещането за края

наука. В началото на ХХ век все още имаше една нова концепция, която

изглед Perevi-rachivali на света (квантовата механика, теорията

относителността, генетика). И през втората половина на ХХ век

нищо не се случи. Сателитите, компютри - това не е наука, и инженеринг.

Науката, обаче, открива законите на природата. "

1) Какво се разбира един от българските учени от "усещане за края на предприятието-ки" в XX век?

C7. Прочетете текста и да си свършат работата за него

Изводите, които се основават върху всекидневния опит, а също и поради натрупването на мъдростта, философи, поети и писатели, часът са проницателни и информативни, но не достатъчно доказателствена. Здравият разум е често ни изправя пред дилеми и неразкрити мистерии в случаи, свързани с sotsi-циален поведение. За да се разбере, че е важно да се позова на научния метод.

Терминът "научен" не се отнася за избрана група от силно развитите области на човешката дейност. По-скоро, той насочва към общ набор от техники - техники, които могат да се използват за широк спектър от проблеми. Ето защо, ако се опитаме да разберем дали тази или онази област на изследвания, ключовият въпрос се превръща в следващата проводима дали тя използва научни процедури? Ако не, то се оказва ОЗНАЧАВА-извън сферата на науката.

Тези методи и процедури включват опити за събиране на систематизирана информация-тират въпроси, представляващи интерес за изследователя плюс скептично отношение към тях. Основната предпоставка на науката е etsya убеждение, че всички основни допускания за физическия свят трябва да бъдат проверени и проверяват отново, за да ги приемат като е-кал.

1) Какви видове знания, посочен в този текст?

С8. Изберете едно от изявленията на аргумента, под формата на писанията есета. Напиши като есе.

1. "Защо съм художник, а не философ? Защото мисля, че на думи, а не на идеи. " (Албер Камю)

2. ". Това, което не престава да бъде истина от факта, че тя не е призната от много хора. " (B. Spinosa)

3. "Няма такива прости такива, които не са могли да поискат повече въпроси, отколкото тя може да ги решим много знаещи човек." ()

C9. Прочетете текста и да си свършат работата за него.

Самата Истина. - кореспонденция между нашата мисъл и реалност. Лъжите - за разлика от грешки и грешки - е съзнателно и морално осъдително, защото противно на истината. От прилагателни от тази дума, определено е лоша стойност запазва форма на лъжа, докато фалшива използва също и в смисъл на обективно несъответствие между тази разпоредба с истината, макар и без намерение и предмет на вина; така фалшивия Изводът е тази, която се прави с намерението да заблуди другите, докато неверни заключения могат да бъдат едно, че е направено по погрешка, въвеждане на измама много грешите.

Науката обяснява, че съществува. Този факт все още не е вярно. Умът не е удовлетворен от реалността, като констатира, че то е неясно, и търси това, което не е дадено, за да обясни какво се има предвид. Науката непрекъснато възстановява истинското мнение на нещата, когато те се обясни. За ума призна ясен, прозрачен, се нуждаят от радикална промяна; Трябва да се е спрял да бъде само един факт, и става истина. По този начин, нашата умствена дейност се определя от: 1) са както актуални данни, и 2) на истината, която е предмета и целите на ума. Ако умът е ограничен до възприемането на това, той би имал нищо общо; той няма да бъде наясно с неговата задача и лицето ще благоволи да безсмислието на животното. Ако умът е притежавал пълнотата на истината, задачата щеше да е приключило, и за човечеството няма да е друга държава, с изключение на абсолютна

(От статия за Британската енциклопедия Е. - J. Ефрон)

2) Има ли разлика между грешка и лъжа? какво

3) В кои изречения от текст изразили необходимост от психическо

(Психично) на човешката дейност, насочена към

разбиране на света? Дали тези разпоредби

сегашните възгледи за ролята на рационалното мислене

знание? Обосновете сключването му.

Какви методи помощ науката да произвежда реални знания?

C10. Прочетете текста и да си свършат работата за него.

1) Посочете всеки три от определенията, дадени в текста

причината за тези промени, те посочиха?

въпроси, които са предмет на интердисциплинарен

изследванията и науката, изучаване на тези проблеми.

съвременното общество. Дай три примера на въздействието на

съвременната наука за обществото.