Темата на урока "са запознати с историята език фея"
Урок Тема: "Въведение в езикова приказката"
(Повсеместното тема: "самообслужване и част от речта")
цел на урока. 1. За да запознае студентите с концепцията за "езикова приказка", основните принципи на писане на приказка;
2. Обобщаване на знания по темата "за самообслужване и част от речта"
3. Развитие на творческите способности на учениците;
4. Обогатяване на речника на учениците, развитие на речта, възможността да изразят своите мисли;
Оборудване: представяне, карти, мултимедиен проектор
ПРОЦЕДУРА
Организиране на времето
. Публикувайте теми и цели урок.
Встъпителни думи от учителя. Разговорът с класа.
Днес ви каня да се запознаят с понятието "езикова приказка."
- Какво е приказка? Какви истории знаеш? Днес ние ще разгледаме още един вид на приказка - езикова приказка.
- Какво е лингвистика?
Езикова приказка - една приказка, която обяснява законите на езиковите са присъщи елементи на приказките, магически трансформации, герои. Тази приказка е роден много по-късно, отколкото фолклор. Тя, както обикновено приказка, се състои от: поговорки, интонация, приказен край действие. С помощта на лингвистичен приказка научаваме за процесите, правилата на българския език.
алгоритъм
Как да напишем езикова приказка
- Така че, момчета, сега знаят как да се подходи писмен език приказка. Сега ще се опитаме да се свържем с вас, за да го композира. И за това, нека да помним, каква част от речта, наречена независима, и какво - официален? (Отговори на студентите)
- Какво се нарича съществително? Прилагателно? Глагол? Каква част от речта принадлежи на офиса? Какви са функциите, които те изпълняват?
- И сега аз ви каня да започнете да пишете истории. (Учител предлага материал)
Езикова материал - независими и помощни части на речта
приказни герои - съществително, прилагателно, глагол, спомагателни части на речта.
приказка - въвеждане на независими части на речта с услуга.
(Едно изпълнение на езиковото история създадена съвместно)
Имало едно състояние, наречено Chasterechie живял един вид и лесен за жителите на града. Всеки един от тях се занимава с любимото си нещо: Г-н съществително, обозначаващ обекта всеки път, отговаряйки на въпроси от никого? Какво? Г-жа обичаше прилагателно, за да опише този въпрос в изказването си пълна с думи, в отговор на въпросите: Какво? какво от това? Г-н глагол обичаше действие, движение. Той попита въпроси, които да направя? Какво да се прави?
След като в кралството им бяха част от официалните речи: съюзи, частици, предлозите. Queen членки морфология беше много умен и знаеше, че гостите ще бъдат много полезни. За да започнете, тя решава да ги проверите и зададе няколко въпроса.
-Какви са офисната част на речта?
-те изпълняват това, което функция?
Инструменти на речта са много акъл, без да се замисля, те отговориха:
- Аз съюз служи за свързване на прости изречения в една сложна и хомогенна връзка с изречение, аз извинение служи за свързване на думи в изречение и фрази, а аз ухапа приложете различни допълнителни нюанси на думи или изречения, и служат за образуване на словоформи.
Това е като всички независими части на речта на отговор от тяхна страна. Те предлагат да остане в най-малките, каза Chasterechii. Тъй като държавата е жив и здрав Chasterechie. Всички много добре разбрано благодарение на частици, съюзи и предлози.
-Момчета, какви са основните характеристики на езиковите приказките тук сте забелязали?
- Какви са основните характеристики на частите на речта се звучаха?
- Какво е морфология? Защо тя се появява в една приказка като кралица?
-Какви са основните функции на частите за обслужване на речта са направени в една приказка? Какви са официалната част на речта, знаеш ли?
3. Работа с текст
Тогава тя се извиси до голяма черешова градина, която е защитена къща с червено и синьо стъкло в прозорците и сламен покрив. На вратата застана две дървени войници и поздрави всички, които плавали минало. Герда извика към тях - мислеше, че са живи, но те са, разбира се, не й отговори. Тук тя заплува към него още по-близо, лодката отиде почти до брега, а тя извика още по-силно. От къщата излезе, се с патерица, стар, стар възрастна жена в голяма сламена шапка, боядисани прекрасни цветя. (G. Н. Andersen)
- Момчета от това, което работи този пасаж? Може ли да се нарече текст?
- Какво е текст?
- Определяне на темата на текста.
- Напишете думата с липсващи букви, марка orfogrammy.
- Отбележете избрания предложението и да го ползвате да анализираме.
Диференцирана работа с текста:
1 брой - 5, за да напише глаголи, завършващи акцент. определи конюгиране
Брой 2-5 да пишат съществителни за определяне деклинация.
3-ти ред - да пишат прилагателни, определяне на пола, брой и случай.
4. Fizkultminutka
Писахме и уморени,
Ние всички стоеше тихо заедно,
Крака тропна с едно, две, три.
Дръжки път: едно, две, три.
Седна, се изправи, седна, ние се изправи.
И не се допират.
Ние имаме малко почивка
И отново да започне да пише.
Работете по-високи, по-широки рамене,
Едно, две, три, диша равни,
Таксуването ще стане по-силен,
Вие ще станете по-силен и по-силен.
5. Front-анкета сигнални карти
( "Да - не" на частите на речта и техните морфологични характеристики)
- И сега аз ви каня да играят някои хора (учителят дава карта на сигнала). Ако сте съгласни с твърдението, че "да" карта, ако не сте съгласни - "не".
Съществително - част от речта, представлява този въпрос, отговаря на въпросите: Кой? какво от това?
Глагол - част на речта, то се отнася до маркера за обект, отговаря на въпросите: какво да правя? какво да правя?
3 в българските глаголни спрежения.
КонЬгирането - промяна за лице и число.
Прилагателното се отнася до маркера за обект, отговаря на въпросите: Какво? чийто?
Съществителните са спрягат.
Съществителните са мъжки, женски, среден род.
Груповата работа
Вариант 1: Излезте с история за следващия езикова езикова материал (съществително - приказни герои (прилагателни, глаголи) - приятелство, кавга)
Вариант 2. Съставете разказ за следващия езикова езикова материал (самообслужване, както и части на речта - приятелство, кавга)
- Хареса ми създаваш езикова приказка? Кои са те?
- Смятате ли, че трябва да бъде в състояние да ги изразя?
- Нашият урок е на път да приключи. Какво сте научили в клас днес? (Момчета, заедно с учител направят изводи)
Домашна работа. регистрира преминаването на всяка приказка или история, се идентифицират всички е известно, че сте частите на речта.