Технологията на организиране и провеждане на тестове и изпити

В началото на учебната дисциплината на учител четене трябва да даде на студентите необходимия изпит (офсет), форми и методи на текущата и последна контрола на дисциплина. След извършване на 50% от учителя по учебния план трябва да:

- да даде на студентите списък с въпроси за изпита (офсет). Той не трябва да следва реда на въпросите в билети изпит стая;

- даде на студентите-ефективни методи за подготовка за изпита;

2 - 4 ден преди изпита учителят трябва да организират учениците консултации, в който имаше някои трудности в подготовката.

Директно на изпита учителят трябва да организира положителен емоционален фон или намаляване на психологически стрес на студентите.

Учителят може да постави оценка студент "автоматично", но само ако то е различно от знания. Оценките за "3" или "4" не се присъжда автоматично. Автоматична оценка "отличен", заяви студентът в деня на изпита или консултация преди това. Според резултатите от междинната контрола и независима дейност на студентите в практическите упражнения, учителят може да накара учениците, освобождава го при разглеждането на един-единствен въпрос или практическа задача в билета (при условие, че тя е в този списък на учебния материал, студентът показва отлично познаване на работата на колоквиум или контрол) ,

Учителят има право да поиска от което студентът допълнителни въпроси по тези теми, които той пропусна на стока или основателна причина, ако те не са работили по един студент.

Монолог студент отговор на въпроса на билета не е много желателно да се прекъсне забележките, допълнителни въпроси и изразяването на изненада. Проблеми по отношение на преподаване етика, могат да бъдат определени само след като студентът е завършил отговора. Ако студентът не отговори веднага на допълнителен въпрос, че е уместно да го перифразирам един или два пъти и се уверете, че предметът е ясно на студента.

Оценка на "отличен" настроен, ако студентите знания са безупречни, или в близост до него (вярно, пълно, излиза извън рамките на основния учебник, логично и ясно заявено).

Оценка на "добра" е определен за един истински и пълни познания на материала с някои неточности с неговото представяне на последователност.

"Задоволителна" оценка на студентите, ако знанията си е фундаментално правилна, но не е завършена и има нарушения в логиката на точност и презентация. Студентът е отговорен за подвеждащи въпроси.

студентът е изложена марка "незадоволителна" при неизпълнение на горните изисквания.

Формата за проверка на знанията

Формата за проверка на знанията се използва в гимназията не е първи век. В процеса на контрол на знания, тази форма е и се утвърди като оптимално (но не само).

Тестване (от английската дума тестване - тест) е използван за първи път в практиката в Обединеното кралство през 1964 г. от Дж Фишер да тестват знанията на студенти .. Теоретичната основа на изследване бяха разработени по-късно, през 1883, British психолог Ф. Галтън в работата си "Изследването на човешките способности и тяхното развитие." Тестване определя Е. Галтън като прилагането на серия от идентични тестове за голям брой индивиди, на статистическа обработка на резултатите, определяне на стандарти за оценка.

Разработване и прилагане на контрол тест в момента е неотложна задача. На първо място, тъй като тя прекарва много време и пари за ток, и финала контрола, която все още често се извършват остарели форми и методи, които са трудни за обработка на автоматизация. задачи за управление Test лесно количествено и обработени статистически с помощта на компютърните технологии, отнема по-малко време и пари в процеса на преподаване. От друга страна, контролът на тест позволява да обхване всички въпроси от дисциплината и да се избегнат инциденти в оценката. Той също така намалява нивото на субективизъм при контрола на знанията на учениците. В допълнение, тестване е просто стандартна форма на контрол, която дава възможност не само да се направи оценка на знанията на всеки ученик, но и да сравнявате обобщава постиженията на учениците групи.

Въпреки факта, че отдавна се използва за контрол на тест в образователната система, проблемът за подготовка на високо качество на елементи за проверка е от значение в наши дни. Това, което много студенти, ученици и студенти не са доволни от тази форма на контрол на знанието като тестване не се показва на недостатъците на самата форма, както и за ниското ниво на качеството на тестове за развитие, в резултат на не много компетентен по този въпрос много учители. IP изследвания Duevoy, MV Буланова-Toporkova, SI Samygin, LD Stolyarenko, NI Shevandrina показват, че само 15% от контролните изпитвания знания извършва безупречно. В 35% от случаите те са направени с груби нарушения на изискванията, което значително намалява не само на качеството на контрола на знанията на студентите, но и ги кара известно морални щети.

Ето защо, когато се разглежда този въпрос, ние обръщаме специално внимание на изискванията на съставяне на тестови задачи.

ФОРМИ НА тестови задачи

Setting съдържа основната част и отговорите, получени от компилатора. Ръчна държави: намерите номера на верния отговор (виж приложение 1.). Setting има три - четири верни отговори. Тази форма е технологично, тъй като ви позволява да се идентифицира определено количество знания.

Затворена форма има следните варианти на елементи за проверка:

А) По желание: дихотомна (да - не, вярно - вярно); Няколко (определен брой верни отговори) - това е най-подходящ; Няколко (с неопределен брой верни отговори - е задача на висока сложност).

Б) в съответствие;

Б) в правилната последователност.

Понякога учени (например, NI Shevandrin), като последните две опции се отнасят до определени видове контрол тест. Ето защо, ние ги характеризират по-долу.

ИЗИСКВАНИЯ ЗА закриване TEST мухъл

1. Стандартни инструкции.

2. Равни правдоподобност задачи.

3. Яснота на текста (не трябва да има двусмислие).

4. Резерв краткост (7 - 12 думи).

5. Обикновено стилистичен дизайн.

6. Задачата включва повече думи, отколкото обратно.

7. Всички отговори са правилно и грешно, трябва да са равни по дължина (ако е възможно). Те трябва да са със същия брой във всички въпроси на задачата за изпитване. Желателно е повече от две (оптимално 3-5 отговори).

8. Изключени словесни асоциации, които популяризират избират правилния отговор.

9. Изключване на ненужни думи ( "на фигурата", "на следните примери").

10.Neobhodimo проверка не знае, но няколко.

11.Neobhodimo като един стандартни инструкции (например, оградете номера на верния отговор).

12. Правилният отговор трябва да бъде само една от няколкото предложени от които да избирате.

13. Не трябва да има противоречие между основната част и отговорите (например астронавт в космоса, са:

* Опорна сила;

* Не е сила).

14. премахване на дублиращи думи от отговорите (например основната селскостопанска зона се намира:

- в зоната на горите;

- в зоната на смесени гори;

Повтарянето на думата "зона").

Стажантите се формулира отговор, словесно или графично. Тези тестове са добри за наблюдение на знанията на учениците. Инструкции към тях гласи: "Завършване на одобрението."

Изискванията за изпитвания за обществеността има

1. думата, тя се поставя в края.

· Изготвяне на информацията, съдържаща се в словесни тестови съобщения, наречена _________________.

Би било погрешно следния работа в строителството:

Проучване - това _________________________________________________________.

Съгласно улесняване отнася _________________________________________________.

Тези работни места не са свързани с теста, и терминологията, използвана в диктовките и колоквиуми.

2. думата, трябва да бъде само единствения (в изключителни случаи - с две думи, но без да се злоупотреби с изключение)

3. Всички тирета трябва да са с еднаква дължина.

Първият гръцки философ беше _________________.

Бащата на психоанализата счита _________________.

Скоростта на светлината във вакуум е _________________.

III. Цели да се срещнат

Целева се състои от два (или три) комплекти, дясна колона - за да изберете, останали - за отговор. В правото за 1 - 2 елемента повече. Ръчна състояния: "Set линия".

2. Конструктивна теория konfliktaB. J. Moreno

3. Теорията за невротични lichnostiV.E. Weis

Отговори: 1 - __; 2 - __; 3 - __; 4 - __; 5 - __; 6 - __.

Възможно е да се извърши реакция версия нагледни стрели от първата серия на компонентите на съответните компоненти на втория ред.

ИЗИСКВАНИЯ да бъдат постигнати от СЪОТВЕТСТВИЕ

1. Трябва да има не повече от три сета. Optimum е два комплекта.

2. Всеки ред от дясната колона трябва да бъде само една дума. В лявата част на една дума или кратко изречение до 5 думи.

3. дясната колона може да съдържа една, две по-дълъг отговор се сведе до минимум възможността за познае една от опциите.

IV. Задачи за установяване на правилната последователност

Инструкция гласи: "Задайте правилната последователност от действия (или последователността на събитията)"

.................. Колоната не е в името на дадена поръчка

Пример: Задаване на правилната последователност на образуването на водещите видове комуникация практически психолог (остави номера в правилния ред):

- субект-обект манипулативни комуникация;

Задачи като този аспект - целта, към която трябва да се стремят към разработчик на задачите от тестовете. Тези задачи са най-подходящата база за изграждане на паралелни форми тесто. Например, след прехвърлянето позволява да се получат еквивалентни четири задачи: 1) ниско neurotism и екстрофия; 2) ниска - интровертност; 3) високо - екстрофия; 4) високо - intravertirovannost.

Пример за аспекти задачи:

2) високо ниво и neurotism

б) характеристика на интровертност

Опции работни места не са лесни и те са свързани със задачите на по-висока сложност. Ето защо, за верността на тяхното изпълнение е препоръчително да се възложи точки за две или три порядъка по-големи, отколкото при конвенционалните отворени работни места

VI. ситуационни задачи

За ситуацията задачи за строителство, напомнящи за формулирането на хипотези (Ако ... тогава .... защото ......). Те не са толкова чести, поради сложността на чертежа, но все още има право да съществува.

ПРИМЕР ситуационни задачи:

В случаите, когато данните се използва психодиагностика

Б) Психология

а) диагноза

_____________________________________________ добре да се използват методи

Следователно за предпочитане да се използва тип техника

Б) ясно специалист

тест резултат може да бъде:

· Politamicheskaya ако един от 10-те задачи, е неправилно, тогава резултатът е равен на 9;

· Сляпо (направени - 1, направи - 0);

· Оценка (проста задача се оценява на една точка, и сложно в 2 или 3 точки).

Опции ситуационни и задачи могат да бъдат оценени и по-високи резултати.