Техника и технология на социални и образователни дейности - педагогика

Овладяването на всяка професионална дейност, бъдещ специалист запознае основно с дейността, която той ще направи в бъдеще. Така че, за да стане учител по физика, трябва да се научите законите на физиката, за да знам какво е на разположение за усвояване от студентите, какви знания може да се изучава в училище, в кои класове, и много повече, че има нещо общо с учението на физиката. И така, във всяка професия. Но тогава възниква въпросът, как да се направи това: как да се научи, как да се лекува?

На тези и много други въпроси ще бъде отговорено техника и технологии.

На първо място, ние считаме, същността на понятията "техника" и "технология".

Поради това е необходимо да се справят със същността на метода, за да покажат своето разнообразие, за да може да се прави разлика между "метод", "добре дошъл" и "означава" на работата, както и тяхната взаимовръзка видите и взаимозависимост.

Приемът се разбира като конкретен израз на метода, спецификации, е във връзка със специфични методи, подчинения характер. Съотношението между методите и техниките, може да се счита като общ взаимодействие (метод) и видове (приемане) концепции. В действителност, всеки метод се реализира чрез набор от отделни техники, които изграждат и практика, обобщи теорията и препоръчва използването им от всички специалисти.

Чрез техники назидание той приписва като промоция, моля внимание, проява на скръб, за укрепване на вярата в детето си сила, увереност и други.

Чрез инхибиране той приписва като цел, намек за нежен укор, привидната безразличие, недоверие въображаем проява на възмущение, осъждане, превенция, взрив и др.

Средства е широко понятие от техники и методи, като се последният при определени обстоятелства може да действа средства.

Убеждаването - е твърдото убеждение на детето истината и справедливостта на морално знание, те са на вътрешния мотивацията на индивида да моралните постъпки и действия.

Убеждаването - това обяснение и доказателство за правилността и необходимостта от определено поведение.

Органичната част на убеждаване - изискване, без което е невъзможно да се реконструира съществуващата неправилно представяне на детето за правилата и нормите на поведение, приети в обществото. Изискванията могат да бъдат различни:

· Недвусмислено, обикновен (не крадат, мамят, отидете мръсна и др.)

· По-мека, изискване на лечение (да го направите, моля, не правете това, или не сте гневни роднини и т.н.).

Разговор и дебати - диалогичен метод форми в тяхната изследователска работа има самите важни деца. Ето защо, важно място в използването на тези методи играе: изборът и значимостта на темата, разчитането на положителния опит на децата положителен емоционален фон на разговора. Разговор - метод на въпрос-отговор. При използване на специалист трябва да бъде в състояние да се говори така я доведе да задават въпроси не само себе си, но също така и деца.

За тийнейджъри и млади мъже се използва спора - метод, който насърчава образуването на съдебни решения. Спорът носи различни гледни точки на деца на етичните понятия, несъответствието в оценката на различни форми на поведение на. Ето защо е необходимо да се научат децата да се твърди, възгледите си, за да можете да слушате от друга страна, той твърди.

метод упражнение е свързано с формирането на децата определени умения и морални навици. Образование навици изисква множество действия и множество повторения.

Под морални учения означава повторение на действията и поведението на децата с оглед формирането и укрепването на необходимите умения за живот и навици.

14. Азаров YP Семеен педагогика. М. 1989

16. Diamonds BN Психически неприспособяване непълнолетни, опазване на околната среда. Свердловска 1986

18. Анисимов LN Превенция на алкохолизма и наркоманията сред младите хора. М. 1989

19. Антология на образователната мисъл в Централна Азия. М. 1985

21. Bespal'ko VP Условия за образователни технологии. М. 1989

23. скандалджии MI Едно дете от дисфункционално семейство: Записки на един детски психиатър. М. 1988.

24. Ветровете NM Превенция на престъпността сред младите хора. М. 1986.

32. Klarin MV Образователни технологии в учебния процес. М. 1989.

34. Kon IS Детето и обществото. М. 1988.

Категория: Курсове
Брой знаци с интервалите: 145998
Брой на маси: 3
Брой на изображения: 4