Свързани методология статия на интегрирани класове в детска градина, безплатно изтегляне,

Методологията на интегрираните класове в детска градина.

В "Голямата енциклопедия на Кирил и Методий" е дадено определение на понятието "интеграция":

"1. Интеграция (от латинската integratio -. Възстановяване, попълване) - понятие, което означава състояние на свързаност на отделни обособени части и функции на системата, в целия организъм, както и на процеса, водещ до такова състояние. 2. Процесът на сближаване и комуникационни науки, срещащи заедно с процесите на диференциация. "

В детска градина, механизма на интеграция е образът, създаден от използването на различни видове дейности и изкуство за деца.

В детски градини са широко използвани различни версии на интегрирания характер на когнитивното обучение, в който музиката се използва като емоционален фон, или служи, за да илюстрира действията на децата, а самата музика е източникът на когнитивната дейност при деца.

Например, М. М. Rubinshteyn пише, че изкуството, особено музика, е необходимо допълнение природата.

Интегрирани класове, фокусирани върху развитието на емоционалната сфера на децата. Добре известно е, че по-богат художествен опит на детето, толкова по-точни своите критерии, оценки и по-изразителен от работата му.

Интегрирани класове изискват задълбочена предварителна работа на музикален директор, учител, или персонал. Playlist, представен за дейност, може да бъде предварително тестван върху предната и господстващата класа.

Разработване на методология за интегриран музикален клас, трябва да се помни, че въз основа на тематичен интегративен подход, при който художественото изображение се счита за свързани. За децата е предвидена възможност да се научите как едно и също явление се отразява в различните видове изкуство, какво изкуство средства, използвани композитор, художник, поет. Тези класове позволяват лидер на музика не само да даде детето на знания, умения, но и да ги обобщи за представяне на определен феномен холистично.

Какво е различен от интегрираните класове комплекс?

тя е съвкупност от обекти, наблюдавани при интегрирания заетостта и

явления в образователната образователна работа с деца в предучилищна възраст, комбинация материал (поезия, музика, игра, когнитивна) на пациент.

Сложността - такова взаимодействие, когато дейности, артистични или образователни области, които не се използват едновременно, последователно, с логично построена. Те съчетават темата, образователни задачи. Задачите се определят поотделно за всеки вид дейност.

Интегрирана дейност се основава на взаимодействието, взаимното влияние, взаимното допълване на различните дейности, образователни области или видове изкуство, в които има синтез на художественото възприятие и творческо мислене, насочено към цялостно възприемане на изображението.

Можете да си представите схемата за интеграция под формата на дърво,

където корените са средствата за изразяване,
багажника (т.е. в центъра на всичко) е артистичен образ,
клонове:

музика;
литература, поезия;
арт-словото и интонацията и фигуративна реч
представителни дейности и изкуства и занаяти.

Чрез действието: театрално представление, игра пътуването, литературна и музикална композиция.
Художествен образ (имидж на майката, пролет, държава, герои, приказни образи, например. Maiden ...)
Game (дидактичен, предмет-ролева, драма, режисьор, игра-драматизация.)
Национален празник. (Fair, седнал, палачинка).
Изображение на природата. (цветя, изгреви, залези море, животни.)
Жанрове на чл. (Портрет, пейзаж, животински жанр, изображението на животното)
Настроение състояние.

В сърцето на интегрираните класове може да бъде не само синтеза на изкуствата и артистични дейности на деца в предучилищна възраст. Тези класове може да бъде запълнена с други дейности: труд, познавателни (говорното развитие, опознаване на света, формирането на елементарни математически понятия, експериментирането), мотор (физическа култура решаване на проблемите). Интеграцията може да присъства в рамките на една дейност, като например музика.

Така че, ако урока децата са въвлечени в слушане на музика, пеене, музикални и ритмични движения, началното музициране, музикално творчество, тогава те със сигурност са по-дълбоко наясно с основните средства за музикален израз: мелодия и ритъм. Примери за такива теми сесии: - ". Валс в музиката, песни, движение, една приказка", "Ритъмът на сърцето музика", "Музика и настроение",

Подобен подход е приемлив за други видове художествени и естетически дейности: фин, театрални.

По този начин, на интегрираните класове не само обогатяват знанията на децата за света, но и да допринесе за развитието на творческото мислене, образуват ярки положителни емоции при децата в процеса на творческо взаимодействие и активна комуникация с възрастните.

Бих искал да кажа, колко често трябва да се учат децата интегрирани класове в предучилищна образователна институция. Интегрирани класове, по-сложни, отколкото други видове класове в насищане, изискващи сериозни и системни предварителна работа, някои обучение на деца до възприемането на материала обикновено се провеждат веднъж на тримесечие.