Съвети за това как да се научим да общуваме с детето си, безплатно, социална мрежа

Как да общуваме с детето си

Сеят акт - ще пожънете навик,

сее навик - жънеш характер,

сее характер - пожънеш съдба.
U.Tekkerey

Налице е общ принцип, без която всички се опитва да установи контакт с детето, са неуспешни. Този принцип - безусловното приемане на детето. Какво означава това?

Определено вземе детето - това означава да го обичаш не за това, което той е красив, умен, способен, успешна, помощник и така нататък, и просто ей така, само за това, което е!

Необходимостта от любов, за принадлежност, което е, да се иска друго - един от най-основните човешки потребности. Нейният удовлетворение - необходимо условие за нормалното развитие на детето. Тази необходимост е изпълнено, когато ви кажа детето си, че той е скъп за вас, трябва да бъде важно, това е просто една добра. Това може да стане по различни начини: приятелски поглед, леко докосване, думи. Добре известен семеен терапевт Вирджиния Сатир препоръчва да прегърне детето няколко пъти на ден, като каза, че четирите ръцете на всяка нужда, само за да оцелеят, но и за благосъстоянието се нуждае от най-малко осем прегръдки на ден! Не само на детето, но за възрастни. Едно дете изисква тези знаци безусловно приемане като храна е все по-голям организъм. Те го хранят емоционално, психически помага да се развиват. Ако той не получи тези знаци, а след това има емоционални проблеми, поведенчески проблеми, а дори и нервно-психични заболявания.

Приемането на другия човек за това, което е - важен фактор за установяването на отношения, които ще помогнат на другия човек, за да растат и се развиват конструктивно на климата, да се научат да решават проблеми. Защо по-възрастен осиновяване на дете има силно положително въздействие върху децата и юношите? Тя не се разбира от всички. Много родители и учители смятат, че ако вземете едно дете, той ще остане такъв, какъвто е. По този начин, много възрастни имат много доверие на езика на провал.

Език недостатъчност: 12 комуникативни бариери.
Тези 12 видове съобщения доведат до блокиране на по-нататъшната комуникация; те забави, забави или спре напълно двупосочен процес на комуникация, което е толкова необходимо, за да се помогне на децата в решаване на проблеми.
Ето пет типични отговори на учители и родители, които не са приемали по проблемния детето.

1. Поръчки, инструкции, указания.

Пример: "Сега го спре!", "Get", "Млъкни!", "Това не чувам повече!", "Спрете да се оплакват и да довърши работата си."

2. Предупрежденията, заплахи и предупреждения.

Пример: "Ако не се спре, аз ще си отидат", "Виж, като че ли не по-лошо", "за пореден път, и Аз ще ви накажа", "Не го прави, обвинявам себе си".

3. Моралните проповеди, проповядвайки.

Пример: "Трябва да се държи както трябва", "Трябва да се спазват за възрастни", "Всеки има нужда да се работи", "Учение - това е вашата работа".

4. съвети, разширение на рафтовете решения.

Пример: "Искаш ли да го вземе и да каже ..." "Ако бях на твое място ...", "Трябва да отида и да се извини".

5. "лекция" бройна система, логически аргументи.

Пример: "няма край разсейвате тук и правят грешки", "Колко пъти ви казах! Аз не слушам - обвинявам себе си "," Време е да се знае, че ... "," Ако си толкова кротък, а след това ... "

Следващите три групи съобщават оценката на убеждението, унижение. Много възрастни смятат, че детето ще се възползват от показател за нейния грешки, недостатъци, глупаво поведение. (Уви, това е объркващо!)

6. критика, забележки, обвинения.

Пример: "Какво е да", "Всичко е заради теб", "Ти си просто мързелив"
"Отново, всичко направено погрешно!"

7. обадите на име, етикетирането, стереотипни характеристики, подигравки.

Пример: "О, просто клуб!", "Не се юфка", "Cry-Baby," "Държиш се като момиче", "Stupid и мързелив," "," Тих ".

8. Спекулацията, интерпретация на диагнози.

Пример: "Вие просто искате да се отървете от тази работа", "все още виждам, че сте ме лъжете", "Предполагам, отново се сбили", "Аз виждам точно през теб", "Знам, че всичко това е заради факта, че ... ".
Следващите два вида съобщения - той се опитва да направи възрастни детето се чувстват по-добре, така че проблемът си отиде, или да отричат ​​самото съществуване на проблема.

9. Слава съгласие, издаване на положителни оценки.

Пример: "Браво!", "Вие сте най-умните в класа!", "Ти си гений", "Вие сте най-красивата", "Ти си толкова смел, всичко е неловко!".

10. Успокояваща, симпатия с думи, убеждаване, утеха.

Пример: "Успокой се", "Няма значение", "Всичко това се случва", "Ти не си първия път, когато го опита", "Това не е толкова трудно, колкото си мислиш."
Следващата група от съобщения - най-често срещаните. Да не се използва за решаване на проблема на детето за него.

11. разпит, разследване, разпит.

Пример: "Не, ти не ми каза", "Защо си мълчи", "Какво се е случило? Ще разберете! "," Защо отново получи двойка? ".
Следващото съобщение група използва, за да се избегне ", се отърва" на проблемите на детето.

12. Otshuchivanie, като се избягва разговор чрез хумор, сарказъм, razvlekaniya.

Пример: "Нека поговорим за нещо весело", "Какво си ти, се качил на грешния крак"?
"Да се ​​върнем към нашия урок", "Това е нищо, това се случва."

приемане на език: какво да се използва вместо комуникационните бариери 12?

Приемането на другия човек за какво е - важен фактор за установяването на отношения, които ще помогнат на другия човек да расте и да се развива. Това е един от най-простите и красиви парадокси на живота, когато човек се чувства, че той наистина има различен начин е, тогава той е в състояние да започнат да се движат, да започнем да мислим.

Приемане - това е плодородна почва, която позволява на една малка семена да се превърне в цвете. Приемане дава възможност на младите хора да реализират своя потенциал.

За съжаление, учителите и родителите имат повече доверие на езика на провал. Те вярват, че най-добрият начин да се помогне на по-младото поколение - е да му каже, че не го приемам и днес. Но не забравяйте старата поговорка: "Кажете на детето си често, че той е лош, и то със сигурност ще бъде лошо." Често децата стават това, което, по думите на възрастните са.

Как да направите контакт с детето?

1. Пасивно слушане, или мълчание. Silence - злато, колкото старата мъдрост. Но това е по-голяма сила. Той приканва проблемен човек да се говори за това, което му се притеснява; това помага пръски чувства и емоции; Тя насърчава изучаването на тях по-дълбоко чувство за себе си; казва за възможността да му помогне.

Silence - това е мощен невербалното съобщение, че е в състояние да внуши на детето убеждението, че е взето и да насърчи все повече и повече откровеност.

2. Ефективното реагиране, които не съдържат данни. Това е невербална и невербални сигнали, които показват, че сте наистина определен за съдебното заседание:

○ кимайки се наведе напред, усмихвайки се, вежди изместване и др ..

○ звучи "ъ нали", "о", "да", "Разбирам", и т.н.

3. "отваря ключовете." Понякога е необходимо да се насърчават децата, така че той започна да говори. Помощ такива фрази като:

"Искате ли да кажете нещо за това?"
"Това е интересно, не е дали искате да продължите?"
"Вие смятате, че сте много притеснен, защото от това"
"Искате ли да поговорим за това?"
"Чудя се какво говориш."
Тези три начина за слушане, необходими за установяване на контакт, но са пасивни и не предоставят доказателства, че слушателя разбере високоговорителя.
Най-ефективни е следващата начин да се осъществи контакт - ". Активно слушане"

4. Активно слушане. Когато едно дете се разстрои, боли, разочарован, се провали, уморени, трябва да нека знае, че знаете за опита си (държава), "чуят" това. За да направите това, най-добре е да го наречем чувство или преживяване.

Активно слушане - след това се върнете към него в интервю, че той ви казах, в същото време посочи чувство му.
Пример. Син: Той взе колата ми!
Мама: Ти си много разочарован и ядосан с него. (Сравни: Любопитни факти, да играят и да даде!)
Син: Аз вече не ходят на училище!
Мама: Вие вече не искате да ходят на училище. (Сравни: Тъй като това не излиза?!)

Някои важни характеристики на активното слушане.

На първо място, не забравяйте да се обърни с лице на детето. Това е много важно за него, а очите ви са на същото ниво. Не забравяйте, че позицията си и поза - първият и най-силен сигнал за това колко сте готови да го чуя.

На второ място, ако говорите за разстроен или изпитват затруднения дете, не му задават въпроси. Желателно е, че отговорът ви е положителен.

Пример. Син: Аз не ще се ръководи над с Питър!
Отец: Вие го обиди. (Сравни: Какво се случи Вие се скарали?)
Въпросът е, че фраза, въпросът не отразява съпричастност. Детето би си мислите, че вие ​​се интересувате само от фактите.

На трето място, важно е да се говори за "запази мълчание." След всяка от вашата реплика е най-добре да мълчи пауза помага на детето да разбере чувствата си и да се чувстват като в същото време, че сте близо.

Четвърто. Понякога е полезно да се повтаря фразата дете, малко го промени, и след това да се идентифицират усещането.

Пример. Син: Аз не ще се ръководи над с Питър!
Баща: Не искам да бъдем приятели с него вече. (Повторение чували).
Син: Да, аз не искам ...
Баща: Можете да го нарани ... (обозначение на чувствата).

Положителни резултати от активно слушане:

1. изчезва или отслабва негативния опит на детето: разделена планина, е известно, че да се намали наполовина.

2. Детето, като се уверите, че един възрастен е готов да се вслуша в него, той започва да се говори повече за себе си, понякога се развива цял куп проблеми и разочарования на детето.

3. Детето се се движи в решаването на техните проблеми.

4. Децата самите доста бързо започват активно да слушате възрастни.

5. предизвестие за възрастни, които с течение на времето, да започне да се намери по-търпеливи, по-малко дразнещо за детето, т.е. се променя.

За да помогне на активен слушател.

Родителите трябва да се научат да се предвиди възможната реакция на детето на една фраза, изречена от себе си и правилно отговори на прояви на чувствата на децата.

Ситуацията е думата младенец

3. Аз съм много уморително силна музика.

ТИ-СЕГА възприема от детето като обвинение, критика, заплахи.
I-вече предоставя възможност за децата да ни опознаете по-добре, за да знаем, че нашите чувства и нашето раздразнение кауза.

Как да се хваля на детето?

Защо похвали се класифицира като бариера за комуникация? Ние винаги сме били научени да използват похвала за стимулиране и насърчаване на доброто поведение. Слава е широко признат в училища, домове, работни места, като мощно средство за мотивация (хвалят, и те ще работят като луд).
За да се разбере очевидното противоречие, ние трябва да видите фините, но важна разлика между похвали и одобрение или похвала и насърчение.
В похвала винаги има време за оценка. И това, което не е наред с похвала оценка?

На първо място. когато един възрастен често се похвали, детето започва да разбира, бързо където похвала, има порицание. Давайки висока оценка в някои случаи, това ще осъди в други.
На второ място. дете може да стане зависим от похвала: чакайте, за да изглежда и в крайна сметка, извършват тази дейност в името на похвала.
На трето място. той може да се съмнявате, че сте неискрен, т.е. Хвалете го от някои от съображенията си.

Има и други заключения за ролята на похвала:

● Когато проблемно дете, свързани с него, като той се чувства нещастен и недоволен от себе си, ушите му са глухи за да хвалят, и той може да си помисли, че възрастният не го разбирам.

● Когато похвала се използва за възрастни и съзнателно замислено като добре дошъл въздействие върху детето, така че той избра поведението на "желателно" за възрастния, детето възприема това като неискрен похвала, използвани в манипулативни цели.

И как да се отговори на успеха или коригиране на поведението на детето?

● Най-добрият начин да изразят чувствата си, като се използва местоимението "аз", "мен", вместо "ти" (I-съобщения вместо вас съобщения),: "Много съм щастлив", "Това ми харесва", "Аз съм много доволен", и и др.

● Важно е да се научите как да се направи оценка на случая, на детето действието, а не на себе си: "Браво", "добро решение", "оригинална идея".

● Можете да свържете се занимава общественото мнение с изразяването на чувствата си: "Добра работа, аз съм щастлив", "отлично представяне, това ми хареса", "нестандартни решения, съм доволен". Трябва да се отбележи, не е намерен в всички фрази местоимението "вие", "Аз съм щастлив за вас." "Хареса ми представянето си", "Възхищавам се на решение."

(Аз използвам статията Ю, B.Gippenreyter, G.Marasanova)