Съвети за родители "модерни деца петгодишни разполага игри, комуникация и психическо

Възраст от пет години, в момента, обикновено е последния етап от предучилищна възраст периода на развитие: много деца вече са прекрачат прага на училището през последните шест години. В този контекст, че е изключително важно да се идентифицират ниво на развитие на детето, тъй като тя е на този етап са добавени много познавателни способности и личностни черти.

Петгодишният възраст - хронологичен границата на прехода от предучилищна възраст до старши. На тази възраст е налице значителна промяна в психическото развитие на детето. В общи линии, тяхната същност може да се определи като формирането на вътрешната му психическо живот, вътрешните планове за действие, които започват да се определи външния поведение. Детето знае какво иска и постига целите си; поведението му не се определя от заобикалящата ги среда, както и своето собствено решение, започват да доминират в "действието на мисълта, а не от неща."

Тези промени се отразяват и определени във всички области на умственото развитие - комуникативни, когнитивни, волеви, мотивационно.

Именно в тази възраст в областта на комуникацията с възрастни излиза на преден план като форма на комуникация, като например когнитивно и личност. Детето вече може да има един възрастен да попитам много различни въпроси, обхващащи всички области на познание за света.

Възрастен за него - източник на нови знания, ерудиран, в състояние да разреши съмнения. Ако 4-5-годишните в разговори с възрастни е доминирана от темата за животни, оборудване, природни явления, по-възрастните деца в предучилищна възраст предпочитат да говорят за правилата на поведение, за себе си, техните родители. На младежите на възраст от пет години започва да се проявява в определена дейност, което е отразено в въпросите. Това е "Кой знае?", Всички те интересува, те забележи всичко.

Петилетка вече могат да играят по правилата, да се държат в съответствие с правилата. Детето става в състояние да се дейности, които изискват от него да си представим нещо, и в съответствие с плана си точно за да постигнем това. Ако по-рано едно дете сложи един куб в друга, ги взе и каза: "Това е моята машина", а две минути по-късно: "Не, това е моят дом", петгодишни деца на не вече съществуват. Ако едно дете прави нещо, той казва, че в началото: "Аз ще се изгради гараж за колата", и е конструиран така, че тази машина може да влезе там.

На възраст от пет деца са първи наричат, какво ще правят те, а след това се опита да направи подобен, също са проектирани, и след това се опитайте да се постигне това.

Ако преди внимание на бебето се фокусира върху различните предмети, сега пред детето отвори човешките взаимоотношения - отношението на другарите си, възрастни заедно.

И той се опитва да играе на тези нови значения в игрите. След пет години, детето може да играе игри, които изискват случайността на, зависимостта от правила и норми, когато това е необходимо понякога да се въздържат. Как много промени стават в пет години детето!

Той вече знае как да се държи чувствата си свободно и контролират поведението си, е в състояние да се справят с количеството и да се подчини на поведението им от общото правило.

Пет години - период на бърз растеж на самосъзнание. Това е период на повишена уязвимост, когато много деца там (а някои остават за цял живот) черти като обида, срамежливост, агресивност, многозначително.

В продължение на пет години започва да се оформя и логическо мислене. Съответно, тя може да създаде логическа последователност на събитията, а не за решаване на сложни логически задачи.

Детето разбира, че той може да се прави и какво не може, е в състояние да регулира произволно поведение, за да се разбере словесна инструкция, съзнателно изпълни задачата, в случай, че не е в противоречие с неговите интереси.

Едно по-голямо дете вече е доста независима, rezultativen, автономно. Той е в състояние да съзнателно се отнасят до избора на случаи на оценката на резултатите от нея, за да се разбере тяхната гледна точка, и най-важното е, че той е в състояние и желаят да работят в екип.

И все пак, въпреки всички постижения, петгодишният детето остава предучилищна възраст; все още всичките си интереси и потребности са в областта на играта. Всички най-важните ръст от този период и произвол и всички психични процеси, както и въображение, както и способността да общува - се раждат и първоначално разработени в водеща дейност на предучилищна възраст - ролева игра. В контекста на играта е по-добре фокусирани, по-добри магазини. Играя с децата, той защитава своята гледна точка, разрешава конфликтите, изгражда и внедрява свои планове. С други думи, способността да се научат да общуват.

Подобно 0 Слаба 0