Стойността на онлайн ресурси в съвременния образователен процес

Стойността на онлайн ресурси в съвременния образователен процес.

История - запис на последните събития - Отдавна е известно, познато на всеки човек и е почти банално. Но това, което е зад него? Какво точно прави историята на човек в ежедневието? Какво дава на човека знанието на исторически събития и законите на историческия процес? Отговорите на тези и други въпроси, и трябва да са в основата на историческото образование.
Традиционната система на историческото образование осигурява интензивно обучение в използването на образователни материали, като се позовава на исторически източници.
Външният вид на съвременния свят под влияние на научна и технологична революция се променя бързо. Основната ценност на този свят и в същото време води продуктивен сила е информацията, което означава, че притежаването на информация допринася за напредъка на обществото и насърчава развитието на личността. Информация - това знание и трансфера на знания, информация е в основата на образованието. Представете си, себе си като образование либералната изкуства е информационното поле е невъзможно, тъй като неговата фондация - писмен източник.

Възможно е да се идентифицират основните причини за използване на студентите интернет:
• получаване на информация за няколко теми;
• Достъп до информация не е обхванат в традиционните източници;
• постоянно актуализиране на данните, предоставени, възможност за виртуална обиколка на музеи, библиотеки, градове, други държави;
• участват в проектите на глобалните мрежи и интерактивен начин на комуникация със своите връстници.

Какво може да даде на новите компютърни технологии и Интернет, за да съвременната история на преподаване?

На второ място, те осигуряват достъп до източниците на емисии широки слоеве от младежта, чрез създаване на сайтове в историята и производството на мултимедийни предимства. Но ако сайтовете на историческите проблеми става все по-, с пускането на висококачествени мултимедийни помагала ситуацията не е толкова гладка. Причината за това е така, защото

почти незасегната от историческите основи на българските библиотеки.

Трето, новите компютърни технологии и интернет са в състояние да се повиши мотивацията на учениците към изучаването на исторически теми. Както показва практиката, активното участие на ученици и студенти за разработването и прилагането на интерактивни проекти, от една страна, увеличава своя интерес към изучаването на историята, социалните науки, компютърни науки, интернет технологии, от друга страна, повишава интердисциплинарен общуване, вземане на обучение е практически полезно и смислено.

Четвърто, историческата наука се развива бързо: бъдат открити нови факти, нова концепция за развитие на историческия процес, историческата литература става все по-разнообразна, а не от идеология, но тя се разраства и творчеството на съвременния човек. Младият мъж на XXI век са важни не толкова гледна точка на историческия процес и неговите превратностите на, като възможност да се потопите в атмосферата на този исторически момент, той се научава да видите неговите функции и характеристики. Направи го без подкрепата на реалните документи е невъзможно. И тук, при комбинирането на традиционните методи на преподаване на история и информационни възможности, че е възможно да се постигне значителен напредък. Това ще даде възможност не само да се публикува в Интернет или на дискове да се възпроизвеждат документи, исторически карти, статистически и историографски информация, задачи за изпитване и контрол, учебни материали, творческа дейност, но също така да извършват интерактивни конференции, състезания. В този случай, тя е в състояние да се улесни работата на учителите и да се подобри нивото и качеството на творческа работа на учениците.

В тази връзка е важно да се разработи държавна програма, целта на която трябва да бъде широко участие на историческите източници и литература в преподаването и образователни, научни и практически дейности на учениците чрез Интернет, и неговото прилагане трябва да премине през следните етапи:

- Разработване на образователни сайтове за историята и социални изследвания;
- Създаване на сложно взаимодействие на програмите за социални науки помежду си в рамките на интернет;
- Създаването на разгърнати на цялостна програма за взаимодействие на социалните науки с обектите, които отговарят на изискванията към софтуера;
- Създаване и развитие на материалната база DU за изпълнението на тази цялостна програма.

В резултат на тази работа трябва да бъде да се създаде учебен комплекс по история и социални изследвания, който включва традиционните методи на преподаване исторически дисциплини цикъл и системата на тематични сайтове в История и социални науки. В основата на това сътрудничество следва да се основава на традиционните учебни планове, образователни инструменти, технологии и методи на обучението на студентите.

Това е практически полезни за създаването на методичен комплекс със следната структура:
- Лекции по история на Отечеството;
- Връзки раздел - трябва да съдържа линкове към други интернет ресурси;
- Мониторинг на знания и умения - тестове за историята на Отечеството;
- Chronograph - трябва да съдържа ключови дати от историята на периода;
- Исторически архив - трябва да съдържа основните документи на изследваната възраст;
- Исторически приложения - историческа метрология, хронология и др ...

Можете да създадете такъв методичен система в рамките на дейностите по проекта на студенти.
Такъв подход към обучението по история може да бъде разрешен четири важни въпроси:
1. За да се увеличи мотивацията на студентите в изследването на социалната цикъл науки.
2. Уверете се, историята на науката за сметка на практическо участие на историческите източници и местната история материали.
3. Уверете се, преподаването на история и социално няколко нива и е лесно достъпен.
4. За да се засили интердисциплинарен съобщаването на социалните и техническите науки.

По този начин, засиленото взаимодействие между история и други учебни дисциплини трябва да доведе не само до задълбочаване на качеството на образованието по история и мотивира учениците и студентите в изследването на историята и социалните науки, но и методиката за овластяване на преподаване история и социални науки, като привлече източници. В резултат на това можем да кажем, че в този конкретен случай правителствена програма се прилагат компютризирани изпълнен с допълнително значение.

Техника на организацията на урока с използването на ресурси в Интернет:

1. Учителят планира уроците си с помощта на Интернет ресурси. Избира студентски теми в изследването, от които Интернет ресурси органично се вписват в учебния процес като цяло, и, съответно, ще достигнат максималния образователен ефект.

Webliografii. Относно спецификата Webliografii голяма степен ще помогне на учителите и учениците в решаването на проблемите. Възможно изграждане на урок (или класове единици) на базата на едно място, ако неговото информационно поле е достатъчен за тази цел.

3. Учителят обяснява на определена тема, като задачи на учениците. За да се прилага изпълнението му към списъка на уеб-сайтове на учителя, се срещне с Интернет ресурси. Pre-майстор е необходимо да се определи сложността на задачите, тяхното количество, работни групи (на разположение и индивидуална работа на студентите). От съществено значение е, че информацията, намерена в интернет отсъства от традиционните източници. Много е важно на този етап изглежда да помогне информацията учител оценяване на учениците в.

Списъкът на уеб-сайтове актуална за използване в образователния процес