Сравнете числа
- повтаряне на положителни и отрицателни числа;
- Изображение на номера на оста на координатната;
- сравняване положителни числа;
- извеждане правила сравняват числа, с помощта на някои от тях;
- формиране на способност да сравните броя през техните редици, давайки примери;
- развиват вниманието, реч, памет, логическо мислене, самостоятелност.
- образоват аспирация постига целта; самоувереност, умение за работа в екип.
Знайте: правила сравняват две числа с помощта на някои от тях.
Бъдете в състояние да: сравните броя, с помощта на някои от тях, като се аргументира своя отговор.
Вид на урока: изучаване на нов урок материал и основната фиксиране.
Оборудване: екран, мултимедийна презентация, брошури
За да се поздравят взаимно и се очаква студентите с класа.
Определяне на темата на урока, цели и етапи, заедно с учениците. Повторете положителни и отрицателни числа, имиджа си по оста на координатната, повтарят върховенството на сравнение на положителни числа.
Изследване на нов материал.
правила за теглене сравняват с цели числа с помощта на някои от тях.
Поставяне на материала учи.
Сравнете способността да образуват числа дават примери доказват, отговор.
Премахване на умората на детето, да осигури отдих и подобряване на умствената дейност на студентите.
Проверка на уменията и способностите
Обобщавайки резултатите. Точкуване. размисъл
Информиран за домашна работа.
1) Организиране момент.
Добър ден. Днес, голям време. Надявам се, че имат една и съща настроение и работим продуктивно. Напомням ви, за подробностите на правилните отговори студенти поведе в областта "+", а в края на урок 5, "+" - класация на "5" и 4 "+" - класация на "4". Успех на всички.
2) Актуализация на знания.
Извършили сте у дома у дома лаборатория. Какво направихте? - сравнение на температурата на въздуха, на височината на планини и езера дълбочина. - Точно така, всички от тях успя да намери данните и попълнете таблицата? - Да. - Браво. Кажи ми, в математически език, вие какво направихте? - сравнение на номера. - Точно така. Днес в клас ние ще продължим да сравни номера. Повтаряме това, което знаем, и Да отидем на нови материали. Кажи ми, какво номера вече знаем как да се сравни, и кои не са? - Положително състояние, а не негативен. - Точно така. И така, какво темата на днешния урок? - Сравнение на отрицателни числа. - Браво. Пишем в тетрадка (Slide 1).
Какви са целите, които сте си поставили за този урок? - Научете се как да сравните отрицателните числа, да се преразгледат правилата на номера на сравнението. - Добре, добре направено. Започваме първия етап на урок. Как той се обади? - Oral работа. - Да. Young.
Front-End проучване.- Как се нарича линия, която бе отбелязана точка е поставена нула, положителна посока е избран и избран интервал единица?
- Какво числа се наричат числа?
- Какъв номер ще бъде нула?
- Какво числа се нарича обратното?
- Какъв номер е противоположна на нула?
- Какво искате да се обадите на номера, подредени в поредица от числа от нула до правото? И от ляво на нула?
- Как да се сравни положителни числа? Дайте примери.
Браво. Ние се пристъпи към следващата стъпка. Какво ще правим? - Научете нов материал. - Да, добре направено, за да научите нов материал.
3) Изследване на нов материал.
За някои от тези неравенства, сте абсолютно да кажа със сигурност, че това е вярно? - На първо място. - Защо? Нека да се повтаря на правилата за сравняване на естествени числа. - От две естествени числа повече от един, който се появява по-късно с гол и да намали този, който се появява по-рано в дългосрочен план.
Нека разгледаме редица положителни числа (слайд 4): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, и т.н. Какво признаци могат да бъдат поставени между цифрите? - По-малко - Точно така. Дали там е най-голямото положително число? И на последно място? - не е, да.
А сега да разгледаме броя на отрицателните числа (Слайд 5). -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0 Какво марка може да бъде поставен между числата? - По-малко - Точно така. Има ли най-малкото отрицателно цяло число? Но най-великият? - не е, да.
Сега погледнете броя на цели числа (слайд 6). Какво признаци могат да бъдат поставени между цифрите? - По-малко - Точно така. По този начин, правилото за сравнение за отрицателни и положителни числа за едно и също.
Нека да прочетете правилата в книгата и да видим дали сме направили правилния неравенства в началото на урока (стр. 163 Ръководство). След прочитане на правилата. Връщаме се на неравенствата и произнасяне по правило.
Проучихме новия материал, сега нека да преминем към следващия етап на урока. Това, което се нарича? - Решението на задачите. - Да, добре, ние ще консолидира придобитите знания.
4) Осигуряване на изследваната материал (слайд 7).
А) упражненията на учебника № 725, 726 (Y)
Б) В работата си индивидуално в тетрадките си, следван от взаимен тестване на плъзгача 7.
Не забравяйте да се поставите "+" тези, които правят всичко по силите си.
B) работят по двойки. Петър ленивци внимателно слушаха обясненията на учителя и затова сравнението на числа направи няколко грешки. Проверка на неравенствата, създадени от Петя, и, ако е необходимо, коригиране на грешки (слайд 8).
Учениците получават милостиня (Приложение 1) - можете отбележат правилен или неправилен неравенство и ако тя не е наред да пишат до правото.
Проверете слайда 8.- прав
- прав
- Неправилно -3 <2
- Невалиден 4> -8
- Невалиден -7> -10
- Неправилно -12 <-2
Не забравяйте да се поставите "+" тези, които правят всичко по силите си. Браво, че е време да се отпуснете.
5) Fizkultminutka (слайд 9).
1. Твърдо zazhmurte очи в продължение на 3 секунди и след това да ги отворите в същото време. Повторете 3 пъти.
2. Бързо премигване в продължение на 10 секунди. Отворете си очите, почива на 10 секунди. Повторете 3 пъти.
3. Затворете очи, масажирайте си ушите с помощта на леки кръгови движения на пръстите.
6) Крайната фиксиране.
Сега е време да се вярва това, което сме научили.
Тествайте вариантите със диференцирани задачи. Студенти дават подаяния, извършване на фишове. Час 8 минути (Приложение 2).
Тук е нашият урок идва към своя край. Как наричате крайните етапи на урока? - Резултати от уроците и домашните. - Точно така. За да обобщим (плъзга 10):
1. Как се намират в редица числа 0 относителните положителни и отрицателни числа?
2. Възможно ли е да се намери най-голямото положително число? И най-големият малък отрицателен брой?
3. Формулиране на правило за сравнение на числа.
Браво, сега рейтинга. Изчислете моля, вашите предимства. Експониране на оценка "5" 5 pyusov, "4" - 4 плюс.
8) домашното (слайд № 11).
Обърнете се към дъската и напишете домашното.
1) да научат правилата
Виж, моля, цифри, дали всички задачи, разбираш ли?
Благодаря ви за урока. Довиждане.