Спецификата на академичната плагиатство, безплатни онлайн общност "dissernet"

Плагиатството в студентски доклади и дисертации, през последните години са получили масово разпространение в България, той подкопава системата на науката и образованието, дискредитира институциите и отрови моралния атмосферата в професионална среда. бяха обсъдени правни, етични и практически аспекти на борбата с този бич по време на кръгла маса, организирана от Института за хуманитарни изследвания на по-висока Българския държавен хуманитарен университет. На него бяха 10 представители на водещи образователни и изследователски институции в Москва, както и "dissernet" мрежова общност. Модераторите на дискусиите бяха главният изследовател IGVI RSUH С. Н. Zenkin и директор на Института за ориенталски и класическа RSUH И. С. Смирнов. Редица участници в кръглата маса са се съгласили писмено да представят своите представления (някои - в разширен вариант).

Ние сме особено заинтересовани от реалните причини за академичен плагиатство, не са специфични за България и свързано с деформация на концепцията на научни знания в съвременната образователна система. На първо място, знанията от днес, в голямата си част се разглежда като краен продукт (ср методи за оценка тест и други количествени образователни технологии), при положение че настоящата научни знания имат работа ( "научна работа"), методичен процес на производство и тестване. Резултатът от, например, текст от сметката си, можете да крадат най-много работа - не можете. Когато работата се заменя с продукта си, той е съблазнително да го присвои без проблеми на всички, например, да отпишат ", изтеглени от интернет." На второ място, в днешното висше образование заличава разликата между знания и практически умения (сряда постоянните опити да се съсредоточат върху образованието "практическо приложение"). Първият се преподава чрез дискретни символични системи за комуникация чрез абстрактни понятия, което предполага възможност за творческа преформулиране на предишни знания, интерпретация, нарастването на Логоса, а вторият влак през точен-миметично репродукция ( "прави като мен"). Така например, практически познания по езика, което човек се учи, имитирайки събеседниците си - не е същото като владеене на езика структура, и може да се направи без такова знание. Университетското образование включва някои практически умения, като например обучение на същия чужд език, но в основата на всичко това, същият трябва да бъде учението на знания; когато същите знания се разглеждат в модела на умения, а след това отново има на изкушението да плагиатство - ако можете просто да се повтаря след учителя, защо да не може да копирате текст на някой друг?

Всичко това е много често, анонимни причини за академичен плагиатство, в действителност, разбира се, всеки неговия случай има свое име, обикновено дори няколко: сертифициране на фалшиви произведения на плагиатство себе си съучастник плагиат и тези, които толерирано от твърдейки фалшив си , Струва си да се повтаря: масата се превърна в практика на плагиатство подкопава не материалните интереси на отделни учени или дори работа етика с чуждестранни научни постижения (това не е в имота, а не в личен приоритет); деформира самата същност на работата на професионалните изследователи и университетски преподаватели.

Фалшиви дипломи на различни нива в страната ни вече е толкова много, че те са отменени, в крайна сметка може да се окаже необходимо, тъй като в разпределението на масата на фалшиви пари, един вид валутна реформа - пълна подмяна на стари дискредитирани академични степени на новата "валута". Това, разбира се, изключително трудно и болезнено мярка, не е ясно кой и как би могла да се приложи. По-слабо стратегия ще бъде реформата на по-висока (за да започнете) образователната система, насочена към ясно разграничение между подсистемите ориентирания на знания и практически умения; във второто от тези системи за сертифициране трябва да се извършват от други методи, прави безполезни текстово плагиатство. Първото свързващо мярката трябва да бъде широка дискусия по тази тема в академичната среда, тяхната публичност тя може да създаде неблагоприятна среда за морални плагиати. Много полезна работа в тази насока прави общност "dissernet", но все още не разполага с механизми за съобщаване на резултатите от своите проучвания на действителната академични и университетски околната среда. Нашата днешната кръгла маса може да послужи като един такъв механизъм, което позволява на обществеността, за да обсъди, наред с други неща, защита и позорни факти от фалшиви дисертации, открити в Руския държавен хуманитарен университет. Ние учените трябва да бъде в състояние да се помисли дори научно злоупотреба в нашата наука.