социалния статус на учителите

Първо, самият конкретен учител е човек. На второ място, той е пряко ангажирани в интелектуално и морално формирането на отделен ученик; докато учителите придобиват ценни инсталации са от особена значимост.

В същото време, професионален статус е фактор в регулацията на поведението на труда, както и промяната е свързано с промяна на ролеви поведения.

По-специално, това pro¬yavlyaetsya, че дори и със силна настройка ", за да сее разумни, добре, вечен" се влоши условията на труд на учителите живот и са се образували началото на прагматичен подход към училището: от стойността на фона sni¬zhayuscheysya на образованието на децата, които растат желание да направят повече пари за тяхната работа. Център sotsiologi¬cheskih MSU учи. Един от най-важните задачи е да се проучи sotsi¬alnogo статус и престиж на учителската професия в съвременната българска общество.

В проучването, този проблем е решен чрез изучаване на идеите на учители, директори и родители rukovo¬diteley формация за състоянието на учителската професия и на динамиката на промените в този статут. Учители, директори и ръководители oharakterizo¬vat запитани как, по тяхно мнение, обществото цени pro¬fessiyu учителите. Повечето от анкетираните учители и директори смятат, че общественото възприятие на учителската професия е ниско. На територията на страната, подобно мнение се споделя от 66,5% и 60,7% uchite¬ley директорите.

Imen¬no по това време, според учителя - респонденти, proizosh¬li промяна в отношението на учителите към тяхната работа. Положението е малко по-различен с младите учители. Процентът на тези, които са избрали за учителската професия, само защото не е имало друг избор сред младите хора, отколкото в друга възрастова ka¬tegoriyah.

Младите учители са по-склонни да се промени професии и грижа на училището. Кога смятате, че само neznachitel¬noe брой преподаватели са готови да съветва децата си да избират учителската професия и дори представители на династии на учителите не биха искали, в по-голямата част, за да видите на децата си учители, перспективата за попълване на преподавателския персонал ще бъде много разочароващо. Това се усложнява от проблеми, свързани с обективни demografi¬cheskimi процеси, протичащи в страната.