Социална работа - предучилищно образование - образование на

За училищното образование не е така, най-често казват, че е `nagruzki`. Родителите (така да си признае!) `Nagruzok` не да се облагодетелства, да ги разгледа пречка за обучението си и дори да отидете на класа teacher` otmalivat` момчета, отнасящи се до трудовите си задължения, с неуспехите, лошо здравословно състояние, има различни танцови клубове, кънки, плуване , чужди езици - който по това.
- Имам нужда да се подготвят за събирането.
- Първите уроци! Е, тогава, ако намерите време.
или:
- Всичко от заседанието на стената вестник! Господи, които се нуждаят от вашата стена вестник. Уроци по гърлото, а дори и тази купчина. Отиди да се разходите обаче, бяла светлина не може да види!

Разбира се, основната задача на училището - образование. Но тя (и родителите трябва да са наясно с това) има втора, много важна цел - образование. И тук без опита на поведение, без личното участие на детето, тийнейджър в обществените дела не могат да направят.

Не Затова учебната работа се високи учениците се изисква да покажат внимание, за да се оцени положително интерес към нея, ако е необходимо посъветва нещо малко квоти. Водещи български психолози разграничават три основни типа личност.

Лично ориентация. Момент, да диктува хода на действие, е личността благосъстояние, собствения си успех. Active жажда за самоутвърждаване. Социална ориентация. Характеризира се с човек, чиито действия и цели в живота, се определя до голяма степен от интересите и нуждите на другите хора, на екипа, на държавата като цяло.

И накрая, третата група. Той се отличава с бизнес ориентация. нейните мотиви са свързани преди всичко с дейността: преследването на знания, подобряване на уменията. Направено е серия от експерименти, което позволява да разберете коя група е най-стабилен и по-малко чувствителни към кратък.

Оказа се (буквално, с малки изключения), че децата, които принадлежат към втора и трета група, разумно отношение към провал, логично е да се коригира последващото им поведение. Момчетата от първата група от всеки възприема загуба остро и често парадоксално.