Сфакс училище № 63
Диагностицирането на ефективността на образование на толерантност към ученици-тийнейджъри (Павел Степанов)
В усилията си да направят резултатите от диагностиката по-надеждна, ние в подготовката на въпросника Степанов се позовава на такива материали от подобна процедура на въпросниците като Х. Айзенк въпросник - Г. Уилсън и въпросник, разработен от Института по социология под ръководството на VS Magun. Естеството на вижданията представени във въпросника по отношение на тези или други проблеми на мултикултурното общество, както и да осигури възможност за определяне на данните от анкетата, като споделят тези мнения тийнейджъри, водят до извода за нивото на формиране на толерантност (или непоносимост) в учениците.
Stepanov конвенционално идентифицира четири такива нива: високи и ниски нива на толерантност, както и високи и ниски нива на непоносимост.
Високото ниво на нетолерантност, изразена в съзнателния отказ да се признае, приемам и разбирам хора от други култури. Това се проявява в човешкото тенденцията да се характеризират с културните различия като отклонения от някои норма като девиантно, нежеланието да се признае, равното право на съществуване на тези, които имат различен външен вид, или на други общи ценности. Това се проявява в произнася негативното отношение към тези разлики, демонстративен враждебност и презрение към тези хора, желанието да се "пречисти" им пространство на собственото си съществуване. Това е видно от нежеланието дори да се опита да разгледаме някои житейски ситуации от гледна точка на друга култура. Това е съвсем умишлено, се отрази на отношението. Такива хора са склонни да се открояват (включително в училище) вашето поведение, определен вид изявления, а понякога дори и външен вид.
Ниско ниво на толерантност, се определя от признаването и приемането на културния плурализъм, зачитане на най-различни социално-културни групи, но човешката склонност да споделят (често несъзнателно) някои културни предразсъдъци, стереотипи, използвани срещу членове на определени култури. Той сам не мога да видя много хора, особено скритите прояви на културна дискриминация в ежедневието. Трудно е да си представим какви проблеми може да се сблъска културни малцинства, мигранти или бежанци. Това се дължи на липсата на разбиране на другия, невъзможността да го видите от вътрешната страна, погледнете на света от неговата гледна точка.
Високите нива на толерантност се характеризира със следните особености. Това признание на други култури, признаване на правото на хората към по-различен начин на живот, свободно изразяване на мнения и ценности. Това приемане на други култури, положително отношение към културните различия, повишена чувствителност към всякакви прояви на културна дискриминация, могат да бъдат в различна култура е нещо полезно и ценно за себе си. Това разбиране за други култури, способността да се избегне при оценката на културните предразсъдъци и стереотипи, желанието да се помисли за други култури през призмата на ценности и приоритети в рамките на тези култури, способността да предложи алтернативни виждания за проблемите, които възникват в мултикултурно общество.
(Въпросник форма, виж приложение 1)
За определянето на толеранс от тийнейджърите в училище.
Свържете се с профил за определяне на допустимото отклонение от тийнейджърите в училище е разработен.
Въпросникът се състои от специфични учебни ситуации, към които са прикрепени варианти толерантни и нетолерантни човек.
Ситуация, ние бяхме разделени на групи:
Толерантност към други култури (положение № 1, 3, 5, 7, 8);
Толерантност към обичаите и традициите народи (ситуация № 2, 4, 6, 9, 10).
Когато бяха променени отново диагностика училищни ситуации, представени в приложението.
За всеки толерантност отговор дава 1 точка 1 точка за Непоносимост.
(Форма виж Приложение 1)