себепознанието
- съзнателен здравословен начин на живот;
- намаляване на броя на придобитите заболявания и увреждания;
- промените във вътрешния длъжността на лицето, по отношение на себе си и на хората около тях.
Резюмета на сесии "Нашите сътрудници"
цели:- Дайте на децата идеи за сетивата като нашите помощници да изследват заобикалящия ни свят.
- Научете се да се възприемат обекти от различни сетива.
- Образовайте чистота, желанието да се грижи за външния им вид.
- Момчета, на миналите уроци, ние сме запознати с предмет асистенти, които са били преди, и че ние използваме сега. Сега ние потупване електрически желязо, и да ми кажете по-рано втрива хора? (Дидактическа игра "Тогава и сега").
Деца: Zharov желязо, а преди това е бил инструмент Рубел.
- Браво, да си спомня. Сега ние събираме боклука и прах прахосмукачка, и по-рано от?
- Чудесно, всичко, което помня. От това следва, че асистентите обекти при хора не винаги са били едни и същи, с промяната на живот, развитието на обществото, и по-специално на хора, той е изобретил и самата изобретен от все повече и повече приятелски асистенти.
Но нека да мисля за това с вас, ако тя винаги е било така, и как започна всичко (публикувал снимка на първобитните хора). Момчета, моля да разгледаме тази картина изобразява първите хора, които са живели на тази земя, не са имали прахосмукачки или перални машини или електрически ютии, и много повече. отколкото сме свикнали в съвременния живот. И те не са живели в апартамента с всички удобства и в една пещера и се затопля до огъня, но все пак някои помощници вече са били. Смятате ли, че човек трябва да го преживее? (Отговори деца)
- Точно така, за да оцелеят живо същество, необходима храна, облекло, подслон. В първобитния човек първо развито чувство за допир (чувство на кожата); са се чувствали на допир и болка, например, когато стъпване върху остър предмет, или се опита да докосне горящи клони, т.е. учат и да изследват света около тях, за да помогне на помощници ръце, или по-точно да се докоснат до тялото - кожата. Ти и аз имам тези сътрудници? Те ни помогне днес?
Деца: Да, за да се определи лек или труден тъкан ние трябва да го докосне (или както се казва, докоснете с ръце и т.н.). За да се определи дали един топъл чай, ние докосна чашата с ръка.
Дидактически игра "Wonderful чанта"
Деца, които не търсят в чантата, потопени в ръката си и се опитват да се определи какво е в него. В торбата са камъни, пръчки, четка, мека гума и пластмасови играчки. Децата трябва да се идентифицират на материала от който са направени неща.
- Браво, момчета, ние се заключи, че имаме. като първобитни хора, също ръце или кожа са асистенти. (Бордът е открита карта с изображение на ръката).
- В първобитните хора са имали много различни врагове. Дори през нощта, уморен до изтощение, те не могат да спят от страх да не бъдат хванати неподготвени от диви животни. След това стане незаменими помощници уши, т.е. Започнах да се развива и изостря слуха. Кажете ми, моля, защо човешкото ухо?
Деца: да слушат хората, музика, телевизия, ако видите, но не чуват, а след това вие не разбирате, какво карикатура или филм и т.н.
- За да се улови и се разграничи звуци при хора (и много животни) има специален орган - ушите.
- Колко от вашите уши?
Деца: Two, дясно и ляво ухо.
- За разлика от окото, които са затворени в продължение на векове, ушите ни са постоянно възприемат околните звуци. Представете си тази ситуация: вие сте седнали на пейка в парка и четене на хубава книга и искате да атакува злото куче. Тя прокара лай към вас.
- Какви са първите помощници да ви информират за опасността?
Деца: уши. Ние не можем да видим, като се вгледаме в книгата, но чувам, че някъде кучето лае.
- Уши дори за спане човек достатъчно разграничение тихи звуци: шумоленето на листата, стъпки и т.н. Това е уши "доклад" на мозъка, която се приближава опасността. Между другото, ушите древните хората се движеха; те хванат различен звук, превръщайки като локатори по посока на източника на звук. Съвременният човек, също има мускулите на ухото, но сега те са много слаби, защото ние са се променили условията на живот.
Децата стоят в кръг. vodyaschy се намира в центъра на кръга с затворени очи. Всички деца ходят в кръг, хванати за ръце, и изречени думите: "Саша, вече сте в гората и викаме за тебе - Ай". Едно от децата, които ще преподавател, с тих глас казва: "Ай". Лидерът трябва да определи глас, който каза: "Да," и къде се намира.
- Браво, момчета играят добре, моля да ни кажете какво помощници ни помогнаха в тази игра?
- По този начин, в ушите на съвременния ни живот, също са човешки помощници. (Експонирани карта с образа на ухото).
- Момчета, моля, затворете очите си, аз сега ще ви покажа нещо, всички си затварят очите? Можете да видите, че аз ви покажа? Защо не виждаш ли?
Деца: ние не виждаме, защото имаме затворени очи.
- Отворете си очите и погледнете. Сега виждаш ли? (Отговори деца).
Отворете очите си и да видим красива картина с образа на усмихнато дете.
- Колко хубаво, че имаме такива помощници - очи. Ако те не са били, ние няма да види и не можеше да види на снимката.
- Какво чувствате, когато затворите очите си?
Деца: Беше тъмно, исках да отворя очите си, не може да види нищо.
- И защо да го очите на един мъж? (За преглед). Как ще живеем, ако нямаше очи?
- Виж, аз ще ви чета стихотворение Орлова "Децата около очите"
Очите древните хора също са много полезни, хората първо отличават с очите само светлината и тъмнината, но постепенно се научили да се направи разграничение на разнообразието от цветове на заобикалящия ни свят. Така че ние, подобно на древните хора имат асистенти, очи - визуални органи, които ни помагат да се види всичко. (Експонирани снимка с образа на очите).
- Предполагам, моля загадка:
Винаги има хора в нея,
Винаги има по корабите. (NOS)
- Защо примитивни хора се нуждаеха от носа?
Деца: да помиришат, да миришат. Миризмата на дим, домашен любимец или някаква храна. Така носа им помага да се идентифицират миризми. И тук имате носа? (Да)
- И какво е за нас?
Деца: Какво щеше да се почувства миризмата да диша.
Провеждане на експерименти. Децата си затварят очите, седнал на стола, и учителят по време почиства оранжево. Изисква децата дали те се чувстват по-миризма? И какво от това? Какво мирише?
Деца: чувствам миризмата на портокал.
- Точно така, има ли, вие не виждате това, което правя, и не можеше да чуе нищо, вие също ръцете не пипайте нищо друго, и след като каза, че миризмата на портокал. Кой ти помогна с това?
- нос - е органът на миризма, тя ни помага да се чувстват миризми. (Експонирани четвърта карта със снимка на носа).
Забележка: В клас или в свободното си време, можете да прочетете стихове Yu.Prokopovich "Защо струйници, детски Д. Moshkovskaya" Моята прекрасна нос "(виж Приложение).
- Момчета, искате ли да знаете какво портокал - сладък или кисел? (Да)
- Какво асистент нас тази помощ?
Възпитател разпределя около една малка част от портокал, децата се опитват. Какво аромат портокал?
- Още веднъж, никой от вас не са прави! Леле, колко добре ви помогне вашите помощници. Език помага да усетите вкуса на храната. Разграничаване между сладко, кисело, солено и горчив вкус. Вкус и предпочитания в различните етапи на хора: един като вкус на банан, а други - ябълката. Някои обичат да го кисел, а други - солено. (Експонирани снимка на език)
- Но не всичко трябва да опитате. Като разходка в гората, например, дали е възможно да се опита непознати гъби или горски плодове. (Отговори деца). Кажи ми, какво друго не може да опитате?
Деца: Възрастните могат да не без разрешение, за да се опитат непознати храни и лекарства.
- Браво! А сега нека да разгледаме нашите карти. Колко от тях? Ние списък на всички наши сътрудници: кожата си - член на орган на докосване, на ухото - органът на слуха, очите - органът на зрението, носът - миризмата и езика на тялото - тялото вкус. Тук ние се срещна с Вас и с първите си помощници - както ги наричат сетива.
Сред първобитните хора не са имали повече елементи асистенти, които биха могли да улеснят работата им, но те бяха прекрасни помощници - усеща, че да им помогнат да оцелеят и да живеят. За нашите партньори, ние винаги сме помогнали, ние трябва да ги защити и да се грижат за тях. Кой може да каже как да се грижим за кожата си? Зад ушите? Eye. за носа? За език? (Отговори деца)
И накрая, можете да прочетете едно стихотворение от С. Маршак. (Вж. Приложение)
Резюмета на сесии "Hands -. Наши помощници"
Цели:- Въвеждане на децата на нашите помощници - ръце като орган на допир и като част от човешкото тяло.
- Дайте на децата представа за значението на кожата (длани) за хората.
- Образовайте чистота, желанието да се поддържа тялото си (ръце) чист.
- Нека да си припомним това, което имаме с вас да има помощници. (POST илюстрация с образа на очите, ушите, ръцете, носа и езика, с последната сесия)
Деца: Очи - органът на зрението, да ни помогнат да се види, ушите - изслушване на органи, да ни помогне да слушате носа - орган на обонянието ни помага да се чувстват миризмите, езикът - орган на вкуса ни помага да се прави разлика между вкуса на храната, а ръцете, кожата - тялото на докосване - ни помогне да се определи формата на пипане, качеството, температурата на обект.
- Браво, момчета! Днес ние ще говорим за нашите асистенти - ръце като осезателен орган. Помислете за нашите ръце. Това е част от (шоу) е четка. Защо мислиш ли? (То наподобява четка на художник, с негова помощ, можем да направим, пишете и това е подобно на грозд и плодове - "пръстите")
- Колко пръста на ръката си?
Деца: На всяка ръка пет пръста. Всеки пръст има име: палеца, индексът, средата, пръстен, малкия пръст (поканата и шоу).
- Пръстите всички ние сме различни, и поради това имат различни имена всички. Какво още има по пръстите ни?
- Точно така, какви са те?
Деца: Широк, дълъг, гладък, непрекъснато нараства.
- Добре. И как ние се грижим за тях? Какво да правите, ако те постоянно се увеличава? (Отрязвате ноктите и чист под тях, така че не е уреден микроби).
- Момчета, където имаме нашите ръце по отношение на тялото?
Деца: на страната на торса, растящи от раменете.
- Браво! Нека да видим структурата на ръка в тази картина (показване на снимка на ръката).
- Кой знае името на тази част на ръката? (Display)
- Точно така, той е в средата на ръката, в този момент нашите ръчно завоите.
- Какво можете да кажете за това, което прави нашите ръце?
Деца: Вътре е в костите, мускулите, кръвоносните съдове, чрез които кръвта потоци от върха - на кожата и косата.
- Добре. Моля те, кажи ми защо имаме нужда от костите?
Деца: За нашия ръчни форма е твърда и категорична и т.н. Обезкостени тялото ни ще бъде като торба.
- Защо имаме нужда от мускули?
Деца: Мускулите се движат на ръка, флексия и разширяване на нея. С тяхна помощ, можем да направим нещо, за да се вдигне и да се справят, това е, мускули се движат ръцете си.
- Браво! Вече казах, че ръцете ни са покрити с космат кожата. И защо се нуждаем от кожата?
Деца: Кожата е нашият защитник, той защитава ръцете си от мръсотия, микроби и дори от студ, студа, когато бяхме косми на нашия щанд на кожата.
- Момчета, ние трябва да се грижим за нашите ръце?
Деца: Измийте ръцете, нарязани пирони, в студено време, да се носят ръкавици. За нашите ръце са силни и гъвкави, ние трябва да ги обучават, т.е. правя упражнения.
Тук са моите помощници ги както искате да се превърнете.
Едно, две, три, четири, пет, не може да ги седне отново.
Knock, обърна се и се разболя да работят.
Този пръст иска да спи
Този пръст скочи в леглото,
Това следващата дрямка,
Този пръст също заспа.
А другият спи доста време,
Към кого да имаме повече шум?
Тихо, тишина, не правят шум,
Пръстите не се събудят.
Ясна сутрин идва,
Червено слънце изгрява,
Ще пеят птици,
Пръстите ще стане.
събуди децата
В детската градина, че е време да отида.
- Момчета, вижте как аз имам една прекрасна чанта, и бихте искали да знаете, че е това?
- Какви са асистенти, за да ни помогне с това?
- Potryasom торба (чанта пръстени). не е ясно, че това, нещо, което е във възход, и е невъзможно да се каже.
Възпитател дава на децата да помиришат торбата.
Деца: Не остър мирис, като нищо миризми.
- Не мога да помогна, защото чанта изравни, а чрез него, не може да види нищо.
- Това не помага, защото на чантата не могат да получат нищо, и се опитват да чанта вкусът е безполезна. Асистенти са само ръка. Ментор е децата едно по едно, няколко души, децата си слагат ръцете в чантата, и schupaya ръка, пръстите, или по-точно - органи на допир, играчки, които са в торбата. Първо трябва да се каже, какво е то и след това да го получите и да се покаже на всички. (В чантата са: машина, една топка, куб, играчка - риба.)
- Браво, момчета! Всички играчки, идентифицирани правилно. И кой може да обясни как сме помогнали ръка?
Деца: сензорни обекти, определени - те са гладки или грапави, ако те имат малки ъгли и т.н.
- Точно така, момчета. Именно тази способност на ръцете, или по-скоро на кожата. разпознава обекти чрез докосване се нарича докосване.
- Момчета, живота си е имало такива случаи, когато други помощници не могат да помогнат, а ръцете му помогна?
Деца: В тъмното, за да намерите ключа, или обект, затегнете горния бутон, когато няма огледало, за да се определи какво е в джоба ви, и т.н.
- Това е, което ръцете си помощници!
стихотворения четене Михалков деца "пет пръста"
Две ръце в моя
И на всеки куп петици!
Ти ме спаси
Тъй като не е необходимо да напуснат
Букет от петици е винаги с мен
Ако трябва да срешете косата си -
Срешете аз pyaternoy!
Но може би ми е приятел,
По-добре е за разресване.
Букет от петици, куп петици
Ти ме спаси!
Ако трябва да духате носа ми -
Букет от петици е винаги с мен.
Но не е ли по-добре приятел,
Ако все още е в кърпа.
Букет от петици, куп петици
Ти ме спаси!
Ако ще се наложи да се бори -
Аз ще се боря pyaternoy -
Тъй като не е необходимо да се откажа -
Букет от петици е винаги с мен.
Е, ако моя скъп приятел
И вие ще удари внезапно,
Колко пръста на ръката -
И в много от техните юмрук.
Букет от петици, куп петици
Защо ме има?
За да не се бият
А лопата в ръка, за да се вземат,
Така, че пръстите ви или кихат,
И здравей, довиждане,
И приятели да играят топка.
- В това стихотворение, което виждаме, че страна, ние може да замени някои елементи -pomoschniki. Момчета, кажете ми, моля, какви други неща могат да се заменят с ръка?
Деца: SCOOP - майка ми от чантата налага брашно дете рови в пясъка; чаша - ключ на питейна вода; кош - за събиране на горски плодове в ръката си; задна - разкъсване на хартията. (Ако децата е трудно да се отговори, за да им помогне да стигне до тези изводи)
- Оказва се, ръката имаме страхотни асистенти, а вероятно и много неща, които правим без тях просто не са в състояние да направи. Ето защо, ние трябва да се грижи за тях, пази чисто, топло, и да ги научи да се направи още по-различни дейности.
- Днес ние говорихме. колко ръце могат да правят и какво бихте искали да получите ръцете си са се научили да правим? (Отговори деца)
- Знаеш ли, че хората, които не чуват и да говорят с ръцете, тоест, с помощта на жестове. Те обясняват един на друг с помощта на ръцете, които биха искали да се каже - това се нарича на езика на знаците. Нека ви е и аз да играе игра, в която карате по жестовете и движенията на ръцете ни ще трябва да се определи това, което искаме да кажем. В същото време, ние не трябва да се каже нищо.
Мобилната игра "Дядо Mazai"
Футболистите твърдят, че думите:
Дядо Mazzei, вземете ни на работа.
Mazzei: И това, което можете да направите?
- Ние не казваме, и да се покаже.
Но, да не казвам. (Показва някои действия, като цепене на дърва, миене на съдове, и т.н.)
Играта се играе на няколко пъти по искане на деца.
Резюмета на сесии в детската градина:
Кратък обзор класове в ръчния труд в подготвителната школа на групата "ще украсят короната". ЦДГ 82
Информация и игри звено за обучение на деца на правилата за движение. ЦДГ 82
Здраве-технологии в предучилищна възраст. ЦДГ 82
Проектът "Детската градина отида, без сълзи." ЦДГ 82
Повишаване ефективността на управление на образованието в предучилищното образование. ЦДГ 82
Ресурсен сервизна дейност за психологическа, медицинска и педагогическа проверка и поддръжка на възраст деца в предучилищна възраст. ЦДГ 82