Съдържанието на учебния процес - studopediya

Проблемът за съдържание на ПХБ в преподаването наука се изучава активно. Lednev г. пр.н.е. дори смята, че "теорията на образователно съдържание. Той изразява в общия си част в специална педагогическа дисциплина "[83, стр. 349].

Но, въпреки това, проблемът за "съдържанието на учебния процес", учените обясняват още объркат.

Какви грешки се правят?

- "Формиране" се използва за означаване на "обучение". "Образованието - партията на образованието, което се състои в овладяване на системата за научни и културни ценности, натрупани от човечеството" - пише акад VA Slastenin [112, стр. 20-21]. "Образованието - специален вид когнитивно дейност, в която ученици под ръководството на учители получават знания и умения" - считан от много учени [162].

Тук, наистина, "Образование" и "обучение" са едно и също явление и не отразяват "другата страна" на образованието - характеристики на процеса на усвояване на природата, чувства, емоции и взаимоотношения. Тази "другата страна", според учените, се отнася до "съдържанието на образованието."

- "Образование" се използва в смисъл на "резултати от обучението (образование)" / "Нашата дума" образование ", както и на германеца - AB писа Луначарски, - произлиза от думата "образ" ... Един образован човек - човек, който е доминиран от образа на човека "[92, стр. 61]. В този случай, думата "образование" се превръща в синоним на "формация". Това е най-правилното разбиране на "образование". И то изключва признаването на думата научен термин. След като това е синоним се използва широко в областта на науката, терминът "формация", е необходимо да го изоставят.

- "Образование" се използва както в смисъл на "учебния процес" и "в резултат на обучение и образование." Един пример за този подход е да се определи Babanskii JK Той пише: "Образованието - това е процес и резултат от усвояване на учениците в системата на научното познание и когнитивни умения, формиране на базата на техния светоглед, морални и други качества на лицето, развитието на творческите си сили и способности" [113, стр. 10].

2.Otozhdestvlenie съдържание на учебния процес и съдържанието на учебните предмети - педагогика следната грешка.

В същото време, фразата "морално образование" и други подобни се отнасят само до съдържанието на учебния процес. "Естетическо възпитание", например, означава, че има на съдържанието на определен педагогически процес на знания за художествени и естетически способности, чувства, нагласи, черти. Други компоненти на PP, тези фрази не са от съществено връзка. Ето защо, тяхното използване в смисъла на "учебния процес" е изключено. Трябва да се отбележи: педагогическа наука може без тези научно неправилно форматирани "фрази" - "морално образование", "психично обучение", и т.н. Вместо това, подходящо да се използва изрази като "морален знания, умения, сетивата, личностни черти, нагласи", "естетически познания, умения", и така нататък. Г.

Това са грешките на учените да обяснят проблема за съдържанието на учебния процес.