Съдържанието на процеса на образование - основно училище учебник педагогика - страница 133

4. Това се случва, че учителят не е съгласен с колективния становището на социалните организации, критикувайки действията и действията на другите. Всичко това не може да се отрази негативно върху формирането на нагласи и убеждения на децата. Трябва да подкрепя разумните искания на друг, разумен подход към собствената си преценка, за която говори на глас.

5. Практическо прилагане на този принцип изисква създаването на единна система за образование, както в класната стая и извън класната стая. Систематичен процес се осигурява обучение по поддържане на непрекъснатост и последователност. Най-възпитателната работа следва да се основава на положителните качества и стандартите на поведение, постепенно усложняване педагогически ударни инструменти, придобити по-рано, за да следи за спазването на това изискване в семейството, консултиране на родители.

По този начин, принципи на обучение - Общ предположения, които изразяват основните изисквания за съдържанието, методите, организацията на учебния процес. Хуманистичната педагогическа изпраща процес на обучение в съответствие с принципите на личния подход; комбинация от лична и социална ориентация на образованието; комуникация образование с живот и труд; позовавайки се на положителен в образованието; Единство на образователни влияния.

1. Реализъм образователни цели. Истинската цел на образованието днес - кръг развитие на човека, на базата на неговите желания, способности и таланти. Средствата за постигане на тази цел - развитие на ученик основните фундаменти на културата. Следователно, с основната концепция на съдържанието на образованието - "основна култура" на личността, културата на самоопределение на живота му: знания и отношение към света, морално поведение, човешките отношения и труд; Демократична и законен; икономическа и екологична, художествени и физически; Културата на семейните отношения.

2. Съвместни дейности за деца и възрастни. по-старото поколение на преподавателите си спомня времето, когато и задачите и формите на дейност на учители и ученици, са различни, а понякога и обратното. Първо имаше деца, управлението на своето образование, второ - следвайте техните инструкции. Такава система не може да осигури надеждни резултати, то е защото учителите и учениците не работят заедно. Хуманистичната педагогика фокусира върху учителите съвместно търсене с децата си морални модели, избор на най-добрите образци на духовната култура, културни дейности, развитието на тази основа на собствените си ценности, норми и закони на поведение, живот. Не далеч скай-високи идеали, но реалната стойност на живота трябва да бъдат в основата на съдържанието на образованието.

3. Самостоятелно определяне. Отглеждане включва формирането на човешки твърди убеждения, демократични възгледи и начин на живот. Най-важният елемент от съдържанието на образование - културата на самоопределение на човешкия живот. Vital самоопределение - по-широко понятие, отколкото само професионално и дори гражданска. Тя характеризира човека като създател на собствения си живот и щастие. В хармония със себе си трябва да отиде да го граждански, професионални и нравствени самоопределение.

4. лична ориентация на образованието. В центъра на възпитателната работа не трябва да бъде една програма, а не на събитието, а не на форми и методи, както и на детето - най-висшата цел, по смисъла на педагогическа грижа. Образование има за цел да развие индивидуалните склонности и интереси, оригиналността на характера, самочувствие. Движението на обикновените интересите на ученици за развитието на високите духовни потребности, трябва да се превърне в норма и основното правило образование.