Съдържание и изисквания за лекции в средни училища (на базата на Интернет)

Съдържание и изисквания за лекции в университети (за съдържание в Интернет)

Yarina Тарасюк доцент, кандидат на науките Yurydychna

о лекция разкрива темата.

V Доказателство за презентация.

V е информационен (в лекция съдържа интересен материал). "

о Комуникация с практика (показана практическа стойност на материала).

о безплатен материал притежание (преподавател не чете текста и да се обсъжда, отговаря на въпроси).

о Емоционална (чувствах интерес преподавател, личната му позиция).

срещу контакт с публиката.

о реч културата.

срещу приятелски презентация.

V. V. Ilin формулирани след общите принципи на открити лекции:

Методически характеристики: разпределение на материала, използването на TCO, образователни лекции, ориентация conclusiveness, проблем RB.

Студентите, характерни: лихвени в лекции, провеждат лекции, бележки, посещаемост.

Важна роля се играе от обсъждането на лекцията. Като правило, това е най-добре веднага след приключването му. Разбира се, не винаги всички членове на катедрата имат възможност да присъстват на открита лекция на приятеля си, но по принцип, броят, който дойде при това не се отразява само на дисциплината в отдела, но и за това как служителите му са фокусирани върху работим заедно за подобряване на научно-методическо ниво на преподаване. Естеството на дискусията до известна степен е мярка за психоклимата в отдела, нивото на уменията на своите служители, техния интерес в подобряването на образователния процес.

Много много в лекциите зависи от ефективността на комуникацията учител. пълна лекция комуникация се постига, когато:

1) Бързо и правилно ориентиране в околната среда на изпълнението;

4) осигуряване контакт с слушателите.

Изисквания за всяка лекция в университета:

Тя трябва да има ясна структура и разкриване на логиката изложиха проблемите последователно (лекция концептуална линия);
- солидна теоретична и методична сърцевина, основен проблем;
- вид на готовия осветление определена тема (проблема), тясната връзка с предишния материал;
- да бъде демонстративен и мотивирано, да съдържа достатъчно на брой ярки и убедителни примери, факти, обяснения, се отличават с особен връзка с практиката;
- проблема, разкриват противоречията и да посочи начините за отстраняването им, които представя пред курсанти и слушатели въпроси за размисъл;
- да имат силата на логически аргумент и се позове на интереса на учениците да научат необходимото, да се даде насока за самостоятелна работа;
- да остане на сегашното ниво на развитие на науката и технологиите,
съдържа прогноза за тяхното развитие през следващите години;
- отразява методическа подемно-транспортна (подчертаващо основните идеи и разпоредбите
открития подчертават, ги повтаря в различни форми);
- бъде очевидно, съчетана с демонстрация на възможността на аудио-визуални материали, модели, модели и проби;
- определят ясни и точни термини, съдържа обяснение за всички нововъведени термини и понятия;
- да бъде достъпна за възприятието на научната съдържанието auditoriey.Krome голямо значение трябва да бъде прикрепен към лекция яснотата, възприемането и усвояването на учебния материал курсантите и студентите, защото в крайна сметка това е основната цел на фаза лекция на обучение.

Основното нещо в лекция - тя се смята, логика, способността да се покаже интересен отчета за проблемите на формулировката на кратко, точно и закачливите, за да се постигне интелигентни студенти за възстановяване на енергия, да предизвика движението на мисълта, след като помисли лектор постигне взаимна умствена реакция. В този случай тя ще бъде предоставена и принудително запаметяване.

Лекцията е предназначена да възбуди студентите и обучаващите отраженията показват посоката на самостоятелна работа на мисълта, стимулира действия, в училище, на научна myshleniya.Raskroem структура lektsii.Uchebnaya университет лекция във военната гимназия трябва да има ясна и строга структура. Исторически погледнато, лекцията обикновено се състои от три части: въведение (въведението), представяне и zaklyucheniya.Vstuplenie (Въведение) определя темата, плана и целта на лекцията. Тя е предназначена да заинтригува и да зададете на публиката, за да оправдае това, което е предмет на лекцията, и неговото значение, основната идея (проблемът, основният въпрос), връзката с предишните и следващите класове, основните му проблеми.

Броят на въпросите в лекции, обикновено от две на четири. Понякога някои въпроси са разделени на подвъпроси, за да се улесни представянето и ученето. Твърде фракционна разделяне на два часа лекция, или, обратно, твърде малко разделяне на части е нежелателно по логичен и психо-дидактически условия. Продължителността на неговите части, трябва да бъдат съизмерими с научна стойност представлява проблем.
Изводът обобщава в обобщения разчет на основните идеи на лекцията, логически го завърши като неразделна. Тя може да прави препоръки относно процедурата за по-нататъшно проучване на основните въпроси за собствените си лекции по цитираната литература. Всичко това е предмет на обсъждане в развитието на лекцията.

Разкриват характеристиките на подготовка и провеждане на традиционните лекции в по-високата военна учебното заведение.

Подготовка лекции - това е процесът на подбор и структурирането на съдържанието на материала, неговото разпределение във времето, мисля, че чрез логиката на изграждането на лекцията, подчертавайки най-важните точки на всички материали, които искате да се представи. Основното изискване в подготовка за лекцията - е да се постави проблема и да го прави. Интелигентен, квалифицирана лекция е различен от аморфна, еклектичен това, че има солидна теоретична ядро, генералната линия на мисълта. Способността да намерите водеща нишка, основната идея на всяка лекция, без съмнение, е от решаващо значение. Форми и методи на работа по темата до голяма степен зависи от сложността на темата, паметта на преподавателя, преобладаващите навиците и опита на специфичните характеристики на публиката, в които е необходимо да се действа. Процедурата за подготовка на учителя към текущите сесии за обучение могат да бъдат представени като алгоритъм, чиито творчески фази са по плана уроци, развитието на този план и неговото изпълнение.

При разработването на плана на военни учения инструкторът трябва да се ръководи от оригиналните документи: учебната програма, на тематичен план за проучване на образователната дисциплина и индивидуални техники.

Основният акцент в подготовката на лекцията трябва да се фокусира върху избора на техники за обучение, които допринасят за изпълнението на творчески план на учителя.

Довършителни препарати за окупацията, военен инструктор трябва да двойна проверка на пропорционалността на частите му, да се мисли от къде да започна, как да се организира материалът да се премине от един въпрос към друг, за да изразят на основната идея.

След лекция на учителя е на етапа на регистрация.

Съдържанието на лекциите се разработват и извършва с различна степен на пълнота и конкретност. Обемът на двучасови лекции трябва да бъде 25-30 машинописни страници (въз основа на текста на страницата в продължение на 3 минути). Тя може да бъде в пълния текст на плана, резюме и кратък план. Пълният текст - най-модерната метода на проектните лекции. Презентацията е дума по дума, с всички примери, математически изчисления, формули и заключения.

Кратка лекция план за разлика от абстрактно, планът съдържа само необходимите входни данни, както и списък излага проблемите с разпределението на времето. Кратък план, като правило, са опитни преподаватели, преподава курсове в продължение на няколко години.

Смята се, че рядко учител може да чете наистина научна лекция или да извършат всякакви други дейности, които не използват най-малко някои бележки, за да му помогне да не се губи нишката на разсъждение, доказателство, за да се получи строго усъвършенства формулировката на дефинициите и заключения. Повечето от военни инструктори трябва да използвате справочен материал от стенограмите разкрит в състоянието на заетостта и предоставените данни и нищо лошо в това.