Самостоятелно обучение в структурата на формиране на личността - studopediya

С развитието на теорията на управлението в образователната теория в-тръгна неговите основни понятия: предмет и обект на управление. авто-ritarnyh педагогически системи едноцифрени имот субективността на надарени с учителя и ученика, за да играе ролята (в zitsiya) на обекта, т.е. преживява педагогическо въздействие и пасивна преструктуриране дейността си в съответствие с изискванията от външната страна. В традицията на хуманистичната педагогика, както вече бе отбелязано, в педагогически процес функция ravnozainteresovannye актьорите - учителите и учениците.

Темата - лице, за дейностите, които естеството на HN четири качествените характеристики: независим, предварително Metn, съвместни и креативни. Леонтиев отбеляза, че самоличността на предния минг е процес, състоящ се от непрекъснато последователни етапи качествени характеристики, които зависят от конкретните условия и обстоятелства. Ако в началото на формирането на личността, поради неговите връзки с заобикалящата ни действителност, ширината на неговата скорост на потока практически дейности, неговите знания и уроци норми на поведение, по-нататъшното развитие на личността се определя от факта, че тя Стана vitsya не само обект, но и темата за образованието.

Решаването на определена педагогическа задача, ученици учители pobu zhdaet на определена дейност или predot-върти нежелани действия. За студенти са започнали да се покаже съответната дейност, когато им се реализира това влияние (външни стимули), от своя вътрешен стимул в мотив дейност (убеждение тежък сет, признаване на необходимостта, както и други интереси.). По време на мястото на Слънцето храна заема вътрешната обработка на лично Стю външни влияния. Посредничество на външни влияния чрез вътрешните условия (С. Рубинщайн) се случва в про-цесия преки или косвени връзки с различни хора в системата на обществените отношения.

Когато отглеждане на бебето и предучилищна възраст едва ли поставя въпроса за самообучение, а самият предучилищна възраст зачева играта си и той играе отразява разбирането си за това те възприемат реалността.

В ранните години в училище, са значително по-ги преводи в дейностите на детето към вътрешния мотивацията. Той е в основата на дейностите по преструктуриране въз основа на пост-Novki ги преодолеят проблемите и слабостите на формирането на най-добрите човешки качества.

Работата по себе си - самостоятелно обучение - започва с osozna-ТА и приемането на обективни цели като субективния привлекателност-ТА мотивът на дейността. Субективна изявление Рувим, когото определена цел или провеждането на дейността си в напрежение води до съзнателна воля, определянето на бизнес плана за следващия ден. Изпълнението на тази цел по-neiz ния неизбежно придружава произтичащи пречки двете места-тивна и субективен характер.

По този начин, на определен етап от развитието на личността, неговите интелектуални способности и samosozna-ТА мъж социална започва да се разбере не само за целите си, но и целта на тяхното образование. Той Начи-naet обърнете към себе си като обект на образованието. СЗО-проникване на тази нова, много особено в formirova-SRI човек фактор самия човек става учител.

Така че, самообучение - систематично и съзнателно човешко процент Dey Flow, насочени към самостоятелно развитие и formirova база на културната идентичност. Самостоятелно обучение има за цел да се засили, lyat и развива способността за доброволно изпълнение obja-zatelstv, както лични, така и въз основа на изискванията на колективния-тивна, образуват морални чувства, необходимите навици правят, издръжливост и издръжливост. Самостоятелно обучение - част от резултатите на целия процес на обучение и личностно развитие. Това зависи от конкретните условия, при които живеят хората.

Форми и методи на самообучение :. самокритика samovnushe-комплект, samoobyazatelstvo, самостоятелно превключване, емоционално-нос-Лени промяна в позицията на друго лице и т.н., и изку на образованието във връзка с проблема за самообучение е, че възможно най-рано, за да се събуди желанието на детето за самоусъвършенстване и да му помогне съвети за това как да постигнат целите си. Поддръжка възрастни в този случай е самото дете, което е винаги и навсякъде иска да бъде силен и добър, за да бъде по-добре.