Резултатите от изследването и тълкуването на проучвания - самосъзнание в началото на училището

Резултати и интерпретация на изследвания

В хода на работата по разбира се, е проведено изследването, което е хипотеза: самочувствие в началото на училищна възраст се характеризира с относителна липса на диференциация, скъп.

Бяха проведени 21 изследователски отговорилите ученици два класа.

Въпросникът включваше 8 висящи предложения, че ответникът е трябвало да допълнят своите собствени. За да ги допълни, ответникът е трябвало да себе си и на тяхното качество въз основа на предложения, представени непълна оценка.

Фигура 1 показва резултатите от отговорите на първата непълна изречение. "Имам един приятел ..."

Анкетираните са били помолени да напише това, което те смятат, че са приятели. 100% от анкетираните смятат, че са добри приятели. Някои студенти също пишат, че те имат много или няколко приятели, който също е мярка за самочувствие. Нито един от анкетираните пише, че той самият лош приятел взети под внимание.

Въз основа на резултатите от Фиг. 1 може да се каже, че по-малките ученици са оценяват себе си като приятели, не е от решаващо значение, което означава, че самочувствието на младите ученици надценени и не диференцира.

Фигура 2 представя резултатите от отговорите на втора непълна изречение: "Аз съм ученик ..."

38% от начално училище учениците са отговорили, че те са добри ученици.

51% не виждат себе си като много добри ученици, 4% лихва себе си като отлични студенти. В началните години в училище за обучение е водещ вида на дейностите на децата, а това е важно за тях да работят, така че оценката на себе си като студент повече от достатъчна. За себе си като студент дете третира по-критично, отколкото като приятел. Също така, възрастните често оценяват децата от предучилищна възраст по отношение на академични постижения, така че в този аспект на самочувствието им са по-оформени, адекватно и да се разграничават.

Следното изречение е "Аз съм като син (дъщеря) ..." в резултатите от въпросника са показани на фигура 3.

76% от децата са писали, че те обичат родителите си, някои пише, че те обичат родителите си, и смятат, че са добри деца. 56% от децата, пише, че те се считат за добри деца. Нито се похвали като лош дете. Въз основа на резултатите, можем да заключим, че на децата самочувствие като син или дъщеря, висока, но не прекалено. Някои деца не са дадени на самата оценка като син и дъщеря, а просто пишат, че обичат родителите си, то е защото детето си мисли, че за да бъде добър син или дъщеря, просто обичам родителите си. Просто висок резултат като дете казва, че семейството детето се чувства психологически комфортно.

Следващото изречение беше: "Мамо, казва кой съм аз (а) ..." Детето трябваше да се напише, как да се оценят неговите родители. Оценка на родители и учители в начална училищна възраст е много важно, това е самочувствие и форми на детето. Важно е, че оценката е задоволителна.

Резултатите са показани на Фигура 4.

Всички родители са положителни оценки, най-често срещаната оценка от "добър", е важно, че тези оценки са били похвалени за успехите на детето, ако детето се оценява въз основа на семейството идол, в ситуация, в критичен, богослужение, детето е се образува високо самочувствие.

отношения на детето към себе си като студент, се определят от семейни ценности. Тези деца, чиито родители нарича интелигентен, култивирани това качество, и се стремят да завършат успешно образованието си.

На Фигура 5, резултатите от отговорите на децата, за да предлагат "Други хора смятат, че това, което съм ..."

Повечето от децата са писали, че други хора ги смятат за щастливи и добри, с едно дете, пише, че той не е счел за необходимо. Въз основа на резултатите, можем да кажем, че самочувствието на децата е неадекватен, най-вече, защото детето не може да знае точно как той се разглежда като другата. Всяка оценка на другите се възприема субективно, а ако детето си мисли, че други хора го смятат щастлив, че в действителност той се казва така. Детето, което е написано, че другите намират за глупаво и ненужно, вероятно не много успешно в училище и в отношенията с съученици. В семейството, често малтретирани и изисквания. Повечето от децата в съответствие с резултатите, самочувствие е висока, но не и диференцирани.

Следното изречение в анкетата е "Мечтата ми е да бъде така" ... "Като деца завършили офертата е показан на фигура 6

Основно деца мечтаят да бъдат образовани, успешна, интелигентен и силен. Това са качествата, които характеризират един успешен човек в живота ни. Тези качества се отглеждат в нашата култура, в семейства, в училищата.

47% процентът на децата, сънувам, че съм умен. Това е така, защото умът е основната качеството на обучението. Тъй като децата искат да бъдат успешни в училище, те искат да бъде умен, за да се постигне успех.

Едно дете пише, че той иска да се вижда, едно и също дете, в резултат на други отговори на предложенията в анкетата, има ниско самочувствие.

Някои деца мечтаят да бъдат шахматисти, спортисти, тези деца се занимават с шах и спорта и искат да постигнат високи резултати в този вид дейност.

Изречението "Аз най-добрите ..." деца допълва както следва:

52% на сто от децата казват, че те са добри условия на труд, 42% спорт, 42% от проучването, 9% смятат, че правят най-добре комуникация. Много от децата смятат, че те са най-добрите, след като творчески, образованието и спорта, който говори за тяхната перспектива и заетостта в свободното си време. Някои деца мислят, че те са най-добрите спортове, проучвания или спорт и творчество.

Ако детето се чувства по-добре в нещо, то се говори за високия си самочувствие. Според резултатите, показани на фигура 7, може да се каже, че много деца се ценят в нищо. Основният критерий за адекватността на самооценка в този случай трябва да бъде случайно се хвали с успехите и резултатите в една дейност, в противен случай, ако детето се оценява, както и напредък и резултати от дейността, в която се счита за най-доброто, не е много висок или дори ниско, можем да говорим за високо самочувствие.

Последното изречение в анкетата е: "Аз не съм много добър в това ..." Резултатите са показани на фигура 8.

Както се вижда от фигурата на 85% от децата се смята, че те не са много добри в изучаване. Останалата част се смята, че те не са получени на спорта и творчеството.