Решението на генетични проблеми, използвайки multimedinyh презентации

Блокиране на уроци, посветени на решения генетични проблеми с използването на мултимедийни презентации, позволява по-разбираем начин, за да обясни на голямото количество информация, свързана с титлата.

Решението, предложено от задачата за разработване логическото мислене на учениците, помага да запълни празнините в знанията, дава възможност за по-дълбоко разбиране на учебния материал, разработване на интерес към темата.

Системно материал може да се използва при подготовката на ученици за биологични Олимпийските игри, в подготовка за изпити.

Учителят може да избере най-генетични проблеми на различна сложност.

Тази статия дава примери за два урока на тема "Взаимодействие на алелната и неалелни гени." Приложение 1. Приложение 2 предлага възможности за мултимедийни презентации за уроци, учителят да редактирате. Приложение 3 са дадени примери за задачи за самостоятелна решение.

Взаимодействие на алели

  • обобщаване и задълбочаване на познанията на генотипа като цяло, историческата система;
  • разкриват изразяване на връзката и взаимодействието с всеки други гени, които влияят на експресията на различни функции.

Изучаването Инструменти: таблица, илюстрираща пример на ген взаимодействие; Представяне "взаимодействие" алели

I.Proverka знания.

Проверка на коректността на решението на проблеми. Отговорите на проблема:

  1. Вероятността за поява е далтонист син 25% от всички деца, 50% от синовете.
  2. Май, ако генотипа на; в този случай тя е носител на хемофилия.

II. Изследване на нов материал.

1. генотип - система от взаимодействащи гени. Взаимодействието на гени - основа на целостта генотип. Взаимодействие на алели срещу доминиращата-рецесивен; пълен и непълен надмощие.

Генотип - система от взаимодействащи гени. В онтогенезата не са единични гени, и всички генотип като цяло система със сложни взаимодействия между неговите компоненти.

Приложение 2 1. Плъзнете.

Наследствено - прехвърлянето на генетична информация поколения.

Kodominirovanie - двата алела са включени в определяне на черта в хетерозиготни индивиди, комбинацията генотип на множество алели на един ген.

Superdominance - силна експресия черта в хетерозиготни индивиди (АА) в една от хомозиготи (АА или аа). Той е в основата на geterozisa.Prilozhenie 1. Слайд 3.

III. Укрепване на знанието.

Елемент на практическа работа "Разрешаване на проблеми nanepolnoe господстващо положение."

1. майката и бащата - с коса на вълни. Сред децата, едната с чуплива, къдрава и един с - с права коса. Определя генотиповете на всички членове на семейството.

Приложение 1. Плъзнете 4. Отговор: генотипове, вижте решението ..

2. норка кожа тъмно непълно доминираща над бели (хетерозиготни - kohinurovye). Как да се разпределят на цвета на козината 80 потомство от кръстове kohinurovyh жени и мъже?

Приложение 5 1. Плъзнете.

Отговор: 80 сред потомци ще бъде 20 тъмно и бяло, 40 - kohinurovyh.

Kodominirovanie - наследство от човешки кръвни групи АВО в системата.

1. Една жена с кръвна група имах бебе с съм кръвна група. Ще съда доволен дело срещу LM, чиято кръвна група IV?

Приложение 1. Слайд 6

Отговорът: няма да има, тъй като тя не може при тази двойка има дете с кръвна група I.

кръв първа група 2. майката, бащата - не е известно. Детето има първата група от кръв. Може баща ми има втори кръвна група?

Приложение 1. Slide 7.

Домашна работа: пиша в тетрадка, а материалът в книгата.

Приложение 1. Slide 8.

  1. В репичка корен зеленчуци може да бъде дълъг, кръгла или овална форма. Определи естеството на наследството на черти, ако самооплождащи растения овална корен,
    121 се получава при растителна култура дълго корен, 119-243 и с кръгъл - овал.
  2. Жълт морско свинче, когато пресича с бял крем дава потомци. Хибридизационните крем свине между 13 дадоха жълто, бяло 11, 25 крем. Защо?
  3. Определяне на родителя вера (с I кръвна група) и Oli (IV има кръвна група), ако е известно, че една двойка от родителите е II и IV на кръвна група, а втората и P. -1
  4. Майката има група I кръв, баща - втора. Какво кръвна група може да се очаква да има деца в семейството?
  5. При какви генотипове на родителите, децата могат да имат само кръвна група II?
  1. Моногенни наследство с непълна надмощие.
  2. Моногенни наследство с непълна надмощие.
  3. Оля - I детски групи от родители, Вера - дете двойка родители II.
  4. Децата могат да бъдат I или II група на кръв.
  5. Родителите трябва да са, или само Група II или група I и II.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ неалелни ГЕНИ

Цели: Да се ​​обобщават и задълбочаване на познанията на целостта генотип на образувания взаимодействат неалелни гени, гени на множествено действие.

Инструменти за учене: таблица, илюстрираща примери за взаимодействието на неалелни гени, представянето на "не-алелен взаимодействие на гени".

I.Proverka знания.

II. Изследване на нов материал.

Откриване W. Batson взаимодействие явления nonallelic гени. Развитието на организма в резултат на функция заключващо действие на няколко гена; допълване на гени, epistasis, полимери, примери за тяхното проявление. Множество гени действие.

- генни взаимодействия в която доминиращите алелите на два гена в съвместно място в генотипа на (А-В) причиняват развитието на нов фенотип, в сравнение с който причинява всеки ген самостоятелно (А-вв, aaV-).

1. Наследяването на цвят в сладкото цветя.
А - наличие propigmenta P х ААВВ ААВВ
Б - присъствието на ензима е бял. Бр.

2. Наследяването цвета на очите drozofily.Prilozhenie 2. Слайд 3.

3. Герб цвят наследство в krolika.Prilozhenie 2. Слайд 4.

А '- пигмент може да бъде синтезиран
аа - пигмент не може да се синтезира
Б "- нормално пигмент
-pigment векове отслабени

- тип взаимодействие между алели на два гена, в които алелите на един алелен ген инхибират действието на друг ген.

Гените, които инхибират действието на други гени, посочени като супресори или инхибитори.

Epistasis е доминиращ и рецесивен.

Когато доминиращ epistasis доминантен алел на гена може да функционира само на инхибитора, инхибиторният ефект на доминантен алел на друг ген. Инхибитор (подтискане), обозначен с буквата I или S, неговата рецесивен алел, който няма такава функция, - аз или S. Функционални алел са С или С. I> С

1. Наследяването на цветни луковици в luka.Prilozhenie 2. Slayd8.

2. слой цвят наследство в sobak.Prilozhenie 2. Slide 9.

Рецесивен epistasis показано, че рецесивни алела на един ген в хомозиготно състояние да инхибира действието на доминантен алел на друг ген.

В F2 3, където фенотипът се проявява в съотношение 9: 3: 4 (виж параграф 3 - допълване ..).

Алели на различни гени в този тип наследство означават A1A1A2A2, a1a1a2a2. Отцепването на F1 е 1: 4: 6: 4: 1.

зърно цвят наследство в пшеницата.

В F1 разцепване на 15: 1.

Наследствени пера при пилета.

III. Укрепване на знанието.

Формулиране на изводи в следната таблица "разделяне в F2 във взаимодействието на алели на два гена" допълнение 2. 13. Slide.

Домашна работа: пиша в тетрадка, а материалът в книгата.