Развитието на фини двигателни ръка за деца в началното училище - основно училище и т.н.

VA Sukhomlinsky пише, че "за произхода на способностите и талантите на децата - на една ръка разстояние. Колкото по-голяма увереност в движенията на ръцете на деца, по-фината взаимодействието с ръчни инструменти, по-сложно движение, ярка творческа елемент на детски интелект. Колкото повече умения в детската ръка, детето е по-умен ... ".

Развитието на фини двигателни ръка за децата от началното училище

M.M.Koltsova, ангажирани в проучването на условията за развитие на речта, експериментално доказва, че "страна - това е второто реч центъра, както и развитието на района на словото е в паралел с развитието на фините движения на пръстите на ръцете", а именно, реч област формира под влиянието на импулси, идващи от пръстите ръце. Мозъкът (по-високата корова функция), дланите (пръстите), апарати артикулация (движение на устните, челюстта и езика по време на речта) са тясно свързани.

Фини двигателни умения - се координират движенията на пръстите на ръцете, на способността на детето да се използват тези движения -. За да задържите лъжица, молив, като закопчаваше, боя, вая "Детето с белезници, тромави пръсти зад в психомоторното развитие, и най-вече неговите затруднения в говора . И ако вземем предвид патологичните инертността на мозъчната кора процеси в деца с умствена изостаналост, проблемът е развитието на фини двигателни умения стане много важно.

Въвеждане на първи клас, децата с фини двигателни затруднения, липса на формиране на умения за координация зрително-моторна имат трудности с буквата: те бързо уморяват ръката, загуби операционна линия, не се получи правилното изписване на буквите; необичайно и "огледало" на писмото, когато детето не прави разлика между понятията "ляво", "дясно", "листа", "Начало", "низ", не се вписват в цялостната темпото на работа. Всичко това влияе отрицателно върху усвояването на деца 1 програма класа и го прави необходимо да се организира допълнително обучение, чиято цел - да се подготвят ръката на детето, за да системното писане, образуват елементарни специфични графични умения за писане.

За целта съм идентифицирани следните проблеми:

- Идентифициране на индивидуалните способности на децата в развитието на фини двигателни умения.
- Разработване на тактилна чувствителност на ръцете на децата.
- Комбинирайте игри и упражнения за пръстите на деца с реч.
- Формира специфична елементарни графични умения.
- Подгответе ръката на детето към писмото.

За решаването на проблеми с помощта на следните инструменти:

-Развитието на графичен двигател.

а) Специално място е засенчване, траекторията шаблон форми или предмети с помощта на прости и цветни моливи. Шаблони на различни теми: плодове, зеленчуци, ястия, дрехи, животни и т.н. За люпене, използвани за книжки за оцветяване.

б) Да се проследи контурите. Очертайте изготвянето точно по линиите, без да вдигате молива от хартията.

в) на тираж модели на клетката. Пробата е началото на един модел, трябва да го продължи.

г) Рисуване на референтни точки, пунктирани линии.

д) за оцветяване снимки.

- Използването fizkultminutok. където децата движение в съчетание с говор. Такива fizkultminutki ласки преминават към друга дейност, подобряване на производителността, натоварването е премахнато, тренират психични процеси (памет,

внимание, слухови възприятие).
- Ръчен масаж, пръстите игри, Finger обучение допринасят за развитието на детските елементи на самостоятелно масаж, имат ревитализиращ ефект върху тялото на детето, подобряване на функцията на рецептора на пътища.
Finger упражнения в съчетание с звукови гимнастика стимулират умствената дейност, насърчаване на добро емоционално настроение, да подобрят произношението на много звуци, така че - да го развива.

масаж на ръцете се извършва първо, от една страна, а след това, от друга страна.

1.Poglazhivanie от пръстите до средата на екстериора, така и на задната страна.

2.Razminanie пръсти: интензивна кръгови движения около всеки пръст.

3.Intensivnye движение на палеца назад и напред, нагоре и надолу в кръг.

4.Sgibanie-удължаване на всички пръсти едновременно.

5.Sgibanie-удължаване оръжие в китката.

6.Intensivnoe триене всеки пръст.

7.Tochechny масажирайте всеки пръст между фалангите от страна и предния задната страна.

1.Szhat юмрук и да направи кръгово движение на четката наляво и надясно. 4-5.

2. По силата на отваряне и затваряне на пръстите на ръцете. 5-6.

3.Vypryamit пръстите, палеца се движи настрани и ги правят кръгови движения, отначало наляво, после надясно. 4-6 пъти.

4.Vypryamit пръста, флексия, така и за разширяване на първите две фаланги. 5-6.

5.Razvesti прави с пръсти, последователно, ветрилообразно движение, като се започне с малкия пръст, огъват всички пръсти в юмрук. След това, като се започне с палеца, за да се върнете към първоначалната си позиция. 3-4.

6.Szhat юмрук. Опитайте се да се изправи и се огъват всеки пръст поотделно. Се стремят към другите остава в събира юмрук. Упражненията се изпълняват в седнало положение, лактите са поставени на масата. Постепенно увеличавайте броя на повторенията до 10-15 пъти. След завършване на фитнес, трябва да се разклаща спокойна четките и масажи.

Finger игра - културното наследство на германския народ. Те са забавни, насърчаване на развитието на речта, креативност, гъвкавост развият способността да контролира движенията си, стимулира подвижността на ръце. Деца поставят пръстите обекти, птици, животни. Всички парчета с малко поетичен съпровод.
- Игри (дидактичен, театрални, "Театър в ръката", на парцел-роля) могат да подобрят общия тонус, развиват вниманието и паметта, намалява емоционален стрес, развиват въображението.
- Парцел-тематични сесии на приложения, дизайн, рисуване и скулптура допринесат за развитието на познавателните и творческите способности, развитие на уменията и способностите на децата, координация на движенията на пръстите на ръцете, да допринесе за развитието на речта.
- фикция за четене, стихотворение разширява хоризонтите на знания, стимулира реч и интелектуално развитие, разширява лексиката.
- Използването на графични упражнения в измама фокус върху ограничена площ, развитие на умствената дейност, вниманието и паметта на детето, се обучават ръка, за да разисква, точни, целенасочени движения.

За да се развие фината моторика на пръстите на ръцете е една вълнуваща игра, с помощта на различни техники.

- Finger гимнастика;
- Дисплей с помощта на ръцете на различни изображения ( "точки", "стол", "камбана", "зайче" и т.н.), които могат да бъдат придружени от четене детски стихчета и приказки;
- Отрязване на хартия с различна плътност и текстура (салфетки, вестници, картон)
- Мачкаше пръстите си парчета хартия;
- Разбъркване и сортиране на семена и зърнени култури (пшеница, ориз, грах, боб, и т.н.).
- Поставянето на зърнени култури на различни хартия фонови изображения на геометрични форми, букви, цифри, модели)
- Изпълнение на приложения на естествени материали (семена, ядки, яйчен черупки, и т.н.)
- Създаване на изображения и модели на цветни конци кадифе хартия - nitkopis.

- Обвързването и необвързване лъкове, възли;
- За да заключите бутони, ципове, куки;

- Садене мъниста, бутони и дребни играчки на линията, работа с тел;

- Изграждане на пръчки, ленти модели различни пръстите;
- Weave плитки кука и въвеждане на някои от тези снимки по контура.
- Моделиране от солени тесто.

- инженерство
- Изготвяне на различни материали (молив, креда, пастел, акварел, гваш и т.н.)
- Тъкане хартия и дантела рогозки, ленти.
- Symmetrical нарязани, апликация, нарязани с ножица различни фигури от старите снимки.

Всички видове дейности - трудоемко, интересна работа, който се развива и подобрява вниманието сензордвигателна - последователност в координацията на очите и ръцете, точност.

За ефективността на възстановителни работи, за да се спазва принципа:

Принципът на информираността извършено действие.

Действие се придружава от произнасяне на тези действия. Например: "Кой пръст работи?", "Вашите пръсти вече са се огъне или да оправям?" и т.н.

Принципът на разширяване на умения за развитие.

Темпото и механизмите на развитие на уменията на различните деца, не е същият, защото на техните индивидуални характеристики. Всяка част от програмата може да се интегрира с различни номера на класа. Затова отговаря на развитие уменията на движенията на детето в оптимален режим е за него.

Принципът на обратна връзка.

Работата по развитието на фини двигателни умения, за да се следват някои правила:

Настройката е избрана въз основа на постепенно нарастваща сложност.

Вземете под внимание индивидуалните особености на детето, темпът на нейното развитие, възможност за настроение.

Аз работя прекарват редовно и систематично.

За да се спазят срока, така че да не предизвиква умора на детето.

Увеличава детски интерес упражнения и задачи и да ги превърне в една забавна игра.

Погрижете се за дейност, която детето да се развива успешно, а след това се подсилва от интерес в игрите и дейностите.

Опитвам се да направи процеса на обучение и развитие форми на позитивна мотивация при деца.

Използването на упражнения, игри, задачи за развитието и усъвършенстването на фини двигателни дланта и пръстите дава положителна динамика в развитието на фини двигателни умения и развитието на речта на децата като цяло.