Развитие на говорене на децата в училище

Тя - важно средство за комуникация, обмен на мисли и чувства между хората, трансфер и усвояване на информация. От първите дни на училищния живот на детето има нужда да общуват и възможността да се коригира, красиви, логично гласови собствените си мисли, гледна точка. Ето защо развитието на говоримия език е толкова важно за студенти.

Разработване на последователна реч - водещият принцип на обучението по майчин език в ранните класове. Тя обхваща всички аспекти на речта дейност на учениците. Най-важният компонент в този процес е развитието на речта на уроците на български език, където децата да усъвършенствате познанията си умения, като се вземат предвид всички граматически и лексикално богатство на речта.

Наблюдение на образуваната в началото на езиковите умения в училище са показали, че децата са в състояние да изгради дискурс по интуитивен ниво, без специално организирано обучение, имитирайки възрастните. Ето защо, задачата на учителя - за насърчаване на речника на децата, за да се гарантира, че децата са усвоили необходимите граматични форми, да научим децата да използват синтактичен модел мотивите, за да оправдае своите идеи, да защитят своята истина. В противен случай, недостатъчно ниво на развитие на мисловни умения при деца негативно влияние върху по-нататъшното развитие на своите говорни умения, тъй като те се формират единствено въз основа на интуитивен детството опит - езикови умения.

Важна особеност на правото на словото е нейната точност, която осигурява не само на учениците способност точно предават факти, наблюдения или концепции, но и възможността да избират за тази цел най-добрите езикови средства - думи и фрази, които най-точно предават характеристиките на какво или кого Това се казва в изявление. Точността изисква изобилие от езикови ресурси, тяхното многообразие и възможността да избират във всеки случай думите взаимозаменяемо, най-подходящи за съдържанието на съобщението.

Учител от особена важност да се обърне внимание на формирането на правилна реч, ученици, т.е. съответствие с неговата литературна норма в устната реч - orthoepical коректност. Уверете се, че точността на речта на по-младите ученици, подчинени на всички началния курс на родния си език, които включват изучаването на теоретичната езикови познания, с оглед прилагането им в речта практика.

Както показва практиката, по-малките ученици има желание да се използва в творбите си, ярки и емоционални, творчески думи и фрази, и те го правят доброволно, като им позволява да притежават речник. Ето защо, проблемът за начални учители е да се обогати детски речник и научи добре и е подходящо да го използвате в своя собствен език.

Лексикално богатство на езика се осигурява до голяма степен от неговите синоними. Защото, наистина, идеята за един обект, действие, влезте много опции и цветове. И колкото повече в синонимен речник да се отнасят към тях, по-богатите изразни възможности като език като цяло и всеки един от специфичния си носител.

Препоръчително е да не само да обогати учениците реч синоним, но и да научим децата да се прави разлика нюанси на значение на лексикалните единици и активно използване на синоними речника на устни и писмени изявления.