развитие на детето

Децата трябва да ходят на училище, по-късно, отколкото по-рано, казва канадският психолог д-р Гордън Нойфелд развитие. Той добавя, че "за ранно развитие" програми не позволяват малки деца до никакво предимство. Защо тогава нашето общество се движи в обратна посока?

"Искам да бъда сигурен, че синът ми е да се научим да общуваме с другите," - казва един родител. Друг добавя: "Дъщеря ми е срамежлив. Иска ми се, че е с други деца, то ще й помогне да се измъкнем от нея "черупка" "Третият е ентусиазиран да обявим, че детето си обича всичките си приятели в градината:" Тя чака - не чакайте да се върна и да прекара с. им време! "

Въпреки това, ако е вярно, че в началото взаимодействие с връстниците си има положително въздействие върху социализацията на малки деца? Канадски психолог развитие, д-р Гордън Нойфелд казва, че не е, особено когато става дума за факта, че малките деца са поставени в "социализиране" на околната среда, преди те да са готови.

Какво е социализация?

Думата "социализация" може да означава различни неща за различните хора. Д-р Гордън Нойфелд обяснява, че социализация не е за малки деца: ". Може би най-големият мит е идеята, че комуникацията с равни води до социализация"

Социализация означава, че децата се отглеждат адаптирани за живот в обществото, за да им се даде възможност да се развива и да стане като възрастни, които могат да се възползват почтително комуникация с други хора, както на работното място и у дома, с колеги, със семейството и с приятели.

успешна социализация тема е от особен интерес, когато медиите редовно докладва за тормоза в училище. За д-р Гордън Нойфелд и колегите му от Института по Гордън Нойфелд, социализация - е повече от просто способността да се разбираме добре с техните връстници. Социализация включва възможността да се изградят взаимоотношения с другите, като в същото време се.

Как да получите един от друг?

Като пример, д-р Гордън Нойфелд казва учителят, който не е в състояние да изразят мнението си поради страх от конфликт. Представете си, на ръководството на министерството, на което този учител реши да запази мълчание, а не някой, който да се спори. Създава впечатление за учителя "много добър човек" и е добър в получаване заедно с други - може би тя съветва да направи същото нещо на своите ученици. В действителност, тя просто не може да запази собственото си "Аз" в лицето на конфликт.

Постоянен съгласие на всички и желанието да "бъде хубаво" всъщност може да бъде скрита признаци на незряла личност "Необходимо е да бъде достатъчно отделен човек да общува с равен, не губи своята индивидуалност," -. Казва д-р Гордън Нойфелд.

Той добавя, че тези, които са винаги "се разбираме" с всички, може да не бъде в състояние да общуват дипломатично, без да губи своята цялост. Ако тази форма на зрялата израз може да бъде предизвикателство за възрастни, колко по-трудно за децата?

"Преждевременно социализация, - казва д-р Гордън Нойфелд - винаги е бил смятан за най-голямото зло в образованието на децата ... Когато децата твърде рано, взети заедно, преди те да могат да бъдат себе си, те са същите като всички, и тя се разпада своята индивидуалност, а не заостря нея. "

Обич преди всичко

Един от проблемите с стаята на голям брой деца в групата - на проблема с ориентация към техните връстници. Това означава, че малките деца са обвързани с техните връстници, отколкото при възрастни.

Концепцията на привързаност, която беше разработена главно от психолог Dzhonom Boulbi, представлява инстинкта, който причинява възрастни, за да се грижат за деца и деца, за да се грижат за възрастните.

е необходима силна привързаност в ранна възраст за емоционално развитие възрастен. Според Боулби, привързаност - това е тенденция "на човешките същества да се създаде силна емоционална връзка с хората, които са важни за тях."

Хората - много общителни същества. Но някои отношения са ни приоритет и ние сме много селективен в който заема тази позиция. Именно чрез тези отношения, които развиваме нашето съзнание.

Какво е важно за нас, важни хора (или тези, които ние най-често се виждат и наистина обичам) трябва да бъде постоянно в живота ни. Тези хора не трябва да изчезнат от живота ни - силна привързаност не е нещо, което малките деца трябва да "растат".

Това е една от причините, поради служители на детски градини никога не може да замени работата на родителите - това е просто работа, служителите се променят тяхното място на пребиваване или място на работа постоянно.

Ако родителите не знаят за него, те могат да се тълкува негативно като положително развитие. Три години по-стари, които не могат да чакат, за да прекарват времето си със своите приятели в градината, всъщност могат да започнат да се привързват към своите връстници, а не към родителите си, защото привързаността ни кара да се стреми да бъде с тези, към които ние се отнасят.

Проблемът е, че колкото повече деца има са обвързани с връстниците си, толкова по-малко те са свързани за възрастни - и това може да доведе до факта, че тези деца ще бъдат много трудни за отглеждане и нещо да се научи.

Когато малките деца прекарват твърде много време с връстниците си, те ще имитират тези, които те виждат в непосредствена близост до него. Р Гордън Neufeld говори за "предаване закрепване затихване вертикално" в култура, която е резултат. "Днес ние имаме детска култура. В Европа, сега кризата, младите хора не могат да бъдат интегрирани в главната "поток" на обществото, а има и такива, които вярват, че едно и също нещо се случва в Северна Америка. "

Проблемът може да е в това, че младите хора са интегрирани в новата култура на мнозинството, което не е напълно зрял. "Децата трябва сега да станат част от една общност, която не се възпроизвежда и да не си сътрудничи с обществото като цяло," - казва д-р Гордън Нойфелд.

Създаване на по-разнообразни условия, уважение към детето и да предостави възможност за нейния просперитет - днес е един от най-популярните фрази, които се използват за устна услуга. Въпреки това, в началото настаняване на деца с още неразвити личностни характеристики в ситуация група грижи за дълги часове, когато те не са в състояние да "държи" за свое специално, уникална индивидуалност, създава приликата, а не идентичност.

Това е една от причините, поради които родителите ще направят добре да се отложи началото на учебната за децата си в по-късен момент.

Според Хелън Уорд, проблеми с деца, да се социализират в училище, то е, че те могат да бъдат капризен в тяхното приятелство. "Приятели" на детето не са много "приятели" в пълния смисъл на думата. Те не са зрели хора, които знаят какво да правят в ситуация на страданието на другите, или различия в мненията. "Връстници искат да бъде същата като те са - и казва Уорд заключава, - Като резултат от израз на индивидуалност и личен растеж се забавя."

Унищожаването на духа на детството

Някъде през 1988 г., детски психолог Дейвид Elkind написа книгата "Детето, което персонализирате". Elkind притесняват, че децата все по-често се разглежда като мини-възрастни. Копирането на зряла възраст, детето се подлага на академичната налягане в детските градини и подготвителни училища. Детски спортни отбори използват професионални униформи и аварии с малък ръст играчи изгонени от игра. Детски дрехи е като възрастен. Това притесни Elkind преди двадесет години, а днес ситуацията се е променила малко.

Друго доказателство, че дори и най-малките деца са изложени на възрастни стандарти, е "Ранно развитие акт" (EDI). Под претекст за подобряване на грижата за децата, актът принуждава учителите да се отговори на един куп напълно субективни въпроси за физически, емоционални и академични умения на детето, а след това записва как и деца "изостава".

Активисти използват тези недостатъци проучвания, за да лобира ранни образователни програми за все по-ранна възраст. В Онтарио, например, специален съветник на министър-председателя McGuinty иска да създаде училища като центрове, където децата могат да се оставят през деня, може би през цялата година, за да се постигне по- "училищна готовност".

Когато Fransua Lego, член на "Коалиция за бъдещето на Квебек" наскоро предположи, че гимназията трябва да продължи толкова, колкото и работа от 9 до 17:00, някои, че това е провокация. В действителност, тези студенти от младши класове, които са поставени в група грижи преди и след училище, вече имат време за възрастни, а същото може да се каже и за децата в детската градина. живота на детето е планирано до минутата и е съвсем малко време, опитвайки се да остана просто дете.

Когато д-р Гордън Нойфелд попита, която осигурява ранно обучение за малки деца, той просто отговори: "Единственият улов - освобождаването на родителите от грижи за децата. Но няма финал за родителство. Това е съвсем друг въпрос. "

Д-р Гордън Нойфелд подчертава, че е кои са родителите за децата им е по-важно от това, което правят.

Това изследване не е предназначена да плаши родителите, чиито деца са млади по цял ден в градината. Въпреки това, би било полезно да се разбере какво вашите деца са там. Някои родители поставят децата си в градината е с цел социализация; според проучвания, той е погрешни причини.

Тези родители, чиито деца трябва да бъде в градината, че ще бъде полезно да се знае, че "ранното обучение" може да се осъществи само в атмосфера на обич за възрастни. Понякога родителите се оказват натиск върху учителите, така че те да се осигури "образователни материали" за все по-младите възрастови деца. Когато родителите получават "доклад карта" на децата си с лоши оценки, това допълнително засилва тревогата на родители, които смятат, че децата им след себе си.

Според д-р Гордън Нойфелд, капацитетът за здрави връзки положи бебето в първите шест години от живота си. "Това - в основата на всичко, - казва той. - До петата година от живота, когато всичко тече непрекъснато и безопасно, емоционална интимност започва. Едно дете дава сърцето си, на които той е свързан, и това е - един невероятно важен ... Основното нещо - е да се установи силни и дълбоки емоционални връзки с тези, които са отглеждане на дете. И това трябва да се направи акцент в нашето общество. Ако сме направили, ние ще изпратим нашите деца в училище по-късно, отколкото по-рано. "