Разногласията способности - способности, характерни

Различни възможности (или творчество) - е възможността за генериране на голямо разнообразие от оригинални идеи в специални условия за дейност.

Творчеството в тесния смисъл на думата - (. По-точно, на ефективността на работа на различни по отношение на г-н J. Гилфорд), поддържат различна мислене, функцията отличителния от които е желанието да номинира множество еднакво правилни идеи по отношение на един и същ обект.

Творчеството в най-широкия смисъл на думата - е творчески интелектуални способности, включително способността да донесе нещо ново, за да опита способност (F. Барън) за генериране на оригинални идеи в условията на разрешението или формулирането на нови проблеми (М. Wally), способността да се признае, пропуски и противоречия, и също така формулирани хипотези за липсващите елементи на ситуацията (Е. Torrance), възможността да се откаже стереотипно начин на мислене (J. Gilford).

Като критерии за творчество, е препоръчително да се помисли за обхвата на определени интелектуални свойства:

1) владеене (брой идеи, които произтичат за единица време);

2) оригиналност (способността да произвежда "редки" идеи, които са различни от конвенционалните, типични реакции);

3) чувствителност (чувствителност към необичаен детайл, противоречия и неясноти, както и желанието за превключване гъвкаво и бързо от една идея на друга);

4) метафорично (желание за работа в една фантастична, "невъзможно" контекст, тенденцията да се използва символично, асоциативен означава да изразят своите мисли, както и способността да се вижда по прост и сложен, а от друга страна, по-сложно - просто).

В повечето проучвания при оценката на творчеството са взети под внимание, като правило, първите два показателя: на броя на субектите, посочени идеи и тяхната степен на рядкост в сравнение с отговорите на други теми. С течение на времето, обаче, стана ясно, че тези показатели за отклоняване на мислене никакъв случай не са недвусмислени доказателства за присъствието на творчеството като творчески интелектуални способности. По този начин, за нестандартни, или "рядкост" отговор може да бъде съвсем различна психологическа явления: действителното оригиналност като проява на творчески и продуктивни възможности на теста, мода като проява на личен свръхкомпенсация несъстоятелност на интелектуална или психическа неадекватност.

П. Джаксън и S. Messick идентифицирани следните критерии за творчески продукт, като по този начин се подчертава необходимостта от по-подробно описание на своите процедури:

1) оригиналност (статистически необичайно);

2) смисленост (например, метод за използване на редки "кламер" - "клип може да яде" - творчески не е);

3) Трансформация (степента на превръщане на изходния материал от преодоляване на конвенционален ограничение);

4) асоциация (образуване на единството и последователността на елементите на преживяване, което ни позволява да изразя една нова идея в концентрирана форма (Messick, 1965).

Трябва да се подчертае, че традиционните показатели за разнопосочни способности (креативност), като правило, много лошо прогнозира творчески постижения за недвижими мъжа в ежедневни и професионални дейности.

Идеята за учене като проява на нивото на интелектуалната (психическо) развитие е възникнала в контекста на концепцията за "зона на близко развитие" (Виготски).

В рамките на зоната на близко развитие се отнася до процеса на психологическото развитие на детето, които той е имал под надзора на възрастни (особено учителите, за да я предоставят с индивидуални образователна помощ).

Разбирането на водещата роля на образованието в умственото развитие на децата е позволено народопсихологията да формулира ясна позиция: оценка "ниво на реалното развитие" на детето не е достатъчно, за да се оцени интелигентността на интелектуалните си възможности, тъй като последните могат да се проявят в напълно различни качествени и количествени показатели в "зона на близко развитие". Формиране в зоната на близко развитие на нови интелектуални механизми зависи от характера на обучението, както и от творческа независимост на детето.

водене на преговори Тактики
За успешното развитие на бизнеса (фирми, предприятия и т.н.), от които се нуждаете способността да преговаря с трети страни. Преговорите - са взаимосвързани процеси на производство, обмен и въвеждане на определен набор от обещания, които отговарят.

Ранно стимулиране на словото и психическо развитие
Деца с церебрална парализа, нуждаещи се от началото на комплекс-здравна и образователна работа, насочена основно към развитието на двигателните умения и речта комуникативно поведение. Възстановителни работи се извършва по диференциран, като се вземе предвид Pho.

В хода на своето съществуване, човекът не само знае реалността в процесите на възприятие, памет, мислене и въображение, но в същото време се отнася по никакъв начин с тези или други факти, които изпитва определени чувства към него.

Развитието на ума и е част от цялостния процес на еволюция на животинския свят и прави закони за този процес. Повишаване на общото ниво на живот организми, сложността на отношенията им с външния свят е довело до развитието на.

Експериментална психология обхваща не само изучаването на общите закони на психичните процеси, но също така и индивидуалната чувствителност вариация, време за реакция, паметта, асоциации и др.