Психологически и педагогически аспекти на образованието като приоритет категория педагогика, теоретична

Теоретични предпоставки на образованието като социален феномен

По този начин, в съответствие с реформите в областта на образованието на Петър I, за да се разбере "хранене, размножаване", защото думата сродният с думата "мощност". [17] В. И. Дал в своя речник заяви, че да се образоват - това означава "да се погрижи за материални и морални нуждите на непълнолетния, до навършване на него; медицинска сестра в най-ниската стойност, да се култивира (растение), храна и износване на възраст; преподават в най-висшия смисъл, да инструктира, да научи всичко, което трябва да ... "[6] за цял живот. Зигмунд Фройд, в съответствие със своята концепция за образование е широко дефинирана като "процес на мотивация за преодоляване на принципа на удоволствието и замяната му с принципа на реалността." VA Slastenin, от своя страна, смята образованието като процес и резултат от целенасочено влияние върху развитието на личността, нейните отношения, качества, нагласи, вярвания, начини на поведение в обществото.

Образованието като социален феномен има няколко функции, които изразяват своята същност: [9]

1. Образование възникнало от практическите нужди на адаптация, запознаване на младите поколения към условията на обществения живот.

3. Обучение на всеки етап от социално-историческо развитие на нейното предназначение, форма и съдържание е конкретно - историческо.

Освен това образуване на образованието като социален феномен се дължи на промените, които са отразени в archanthropines появата. Те имаха заложби на концептуалната мислене и реч, живее в колективи. По това време, подобрени инструменти, в резултат на появата на ситно, производството и използването на които е необходимо наличието на специфични знания и умения, които могат да бъдат получени само в процеса на обучение. Лов се развива и изисква по-високо умение, добре обучени ловци и обучени тийнейджъри да изследват най-важните техники за лов. За да се характеризира ерата включва първите данни е в началния етап на формиране на словото. Един от стимули за развитие на речта е, че е необходимо да бъдат прехвърлени поуките за следващото поколение. Това е по-лесно и да се подобри образователните дейности, насърчавани сгъване от първите методи на образование и обучение - одобрението и неодобрението на действията на детето.

В науката има няколко концепции за произхода на образованието. [13] В еволюционен - ​​биологична теория обяснява образователните дейности на хора от първобитното общество, присъщи на по-висока животински инстинкт да се грижат за потомството. Други теории сочат произхода на образованието с проява на децата в безсъзнание инстинкт да имитират възрастните.