Психологически характеристики на съвременното обучение на децата
Днешните деца се наричат по различен начин, те се основават всички дефиниции.
Например: "Децата на новото хилядолетие" - младите същества с необикновени умствени способности; "Деца на Светлината" - детски свят е различен от обичайния; "Надарени деца" - нивото на развитие е над средното ниво (да не се бърка с училищни класове); Франция необичайни деца, сегашното поколение се нарича "тефлон Деца", защото тях не се придържат общи модели на поведение; в Америка - "Индиго деца." Последното определение става популярен в нашата страна. Доста от опити да се определят съвременните деца, въпреки че официалният термин не съществува.
Основната задача на възрастни, за да помогне на децата да растат, да се разкриват вроден талант. Т.е. Тя расте като дърво, заобиколен от любов, наторяване, вода, предават своите знания и опит и да ги съхранявате като съкровище. Модерен образование преживява криза на образованието. Всеки ден на медиите показват примери за младежката престъпност, злоупотреба с наркотици, ранните бременности и самоубийство.
Становище на днешните родителите защо децата са все по-трудно:
Проблеми на децата започва у дома и да има и решават, родителите трябва да разберат, че само те определят какво децата им растат.
Светът се променя - и промяна на деца. Старите методи на обучение като тормоз, да крещи или напляскване не помага да се установи контрол върху съвременните деца, и убива дете готови да слушат и да си сътрудничат, за насърчаване на днешните деца на бунт, и най-важното старите методи на образование обхващат взаимодействието на канала и емоционално общуване с възрастни. Близки възрастни стават проблемни деца и днес, тъй като да им попречи да се развива.
Сплашване ограничава естественото развитие на детето. Викът на дете притъпява способността му да чуе. Децата слушат своите родители или учители, когато възрастните да ги слушат. Ако възрастните са постоянно, че или изискват дете, деца, вече не ги слуша, детето е "изключен", като че ли играта на музика в пълен обем, а след това с течение на времето ще бъде невъзможно да се разбере думите на песента, същото се случва с децата, и в този момент един възрастен губи контрол.
В съвременните деца трябва да се откаже от наказание. Модерен детето се научава всичко от имитация, а не страх. Така че децата винаги са програмирани да имитират родителите и близките на възрастния. Детето на мозъка, пише на изображението и след това се повтаря това, което е видял. Така че, ако едно дете вижда около отношение е да се научим да уважаваме. Ако едно дете вижда насилие или да представи при него, той ще направи същото с другите. Насилието учи детето да закриват, трудно за него да се ситуации на насилие, за да постигнат целта си. Деца, подложени на насилие, или мразят себе си или на света около нас: момчетата стават хиперактивни със синдром на дефицит на вниманието; момичета - саморазрушителни тенденции, нисък апетит, ниско самочувствие.
Нови средства за образование: сътрудничество, мотивация, контрол. Днешните деца се нуждаят от помощ, но за растежа на не по-малко необходими и трудности, проблеми, които не могат да бъдат безвредни, но е необходимо да им помогнат да преодолеят.
Според Джон Грей:
не 1.Rebenok научат да прощават, ако той има никой да прости.
не 2.Rebenok развие умение или търпение да чака изпълнението на своите желания, ако винаги незабавно да му осигури всичко, което той иска.
3.Rebenok научава да приема недостатъците си, ако всичко перфектно.
не 4.Rebenok се научат да си сътрудничат, ако всичко винаги върви по желания от вас начин.
не 5.Rebenok развиват творчески талант, ако го направи за всички останали.
не 6.Rebenok научите състрадание и уважение, ако той не се види, че другите да се чувстват болка и опит недостатъчност.
не 7.Rebenok развие кураж и оптимизъм, ако той не трябва да се изправи лице в лице с несгодите.
не 8.Rebenok развие упоритост и сила, ако всичко идва лесно.
не 9.Rebenok научат да поправи грешките си, ако той не познава трудности, неуспехи и провали.
10.Rebenok не развият чувство за самоуважение и здравословна гордост, ако не и да се преодолеят пречките и да се постигне нещо сам.
11.Rebenok не развият чувство за самодостатъчност, ако той не знае чувството за изолация и отхвърляне.
Трудности помагат на детето да стане по-силен. Пример: пеперудата трябва да полагат големи усилия да се измъкнат от пашкула. Ако усилията си да й помогне да намалят пашкула, тя ще умре, защото тя не се развива определени мускулни групи, както и че няма да бъде в състояние да летят, за да скочат.
Когато децата се държат зле - те не искат да се подчиняват на волята и желанията на възрастните. За да си възвърне контрола на детето, че е необходимо да се даде време за изчакване време за мислене (4 години - 4 минути, 15 - 15 минути). Това е краткосрочно ограничаване на свободата, след което Детето се връща в желанието и основните настройки, които първоначално е бил поставен в детето - да дават родители, възрастни радост.
преживявания от детството имат огромно влияние върху по-нататъшното развитие на човешката психика. Всяко чувство опит от дете или издадени навън или навътре. Старите методи на обучение, основани на страха от пробуждане в съвременните деца тенденция към самоунищожение. Заради насилието деца са като отмъщение академичен провал; поробените децата на отмъщение спиране (умствена изостаналост, аутизъм), те потискат всички наоколо, блокиране, замразяване - реакция роби и затворници. Децата имат нужда да се чувстват, че възрастните са силни, опитен, търпелив във всеки един момент е готов да се притече на помощ.
Рос Кембъл пише, че децата могат да се сравни с огледало. Те отразяват любовта, но не започвайте първата любов (до 10 години), ако те дари любов, те ще се върнат. Ако те не се има предвид, тогава те нямат нищо и връщане. Безусловна любов е отразено ясно и причинени и се върна в зависимост от тези или други условия. Родителите, възрастните трябва да се изразяват и вербализират чувствата си честно, по този начин те ще бъдат сигурни, за да научи поведението на децата и да се определят техните емоционални състояния и чувства.
Александър Shargunov пише предимно за отговорността на родителите за образованието на децата: "Бог наказва децата за пренебрегване на родителите в образованието си, а родителите им - за престъпленията на своите деца ..."