Проучването на мотивационна сфера на учениците (INA)

Проучването на мотивационна сфера на учениците (M.V.Matyuhina)

Цел на изпитването

M.V.Matyuhinoy техника разкрива водещите, доминиращи мотиви в мотивационна сфера на студентите. Всички причините, описани в този метод може да се разделят на:

Тази техника също се развива и подпомагане на студентите да разпознават собствените си мотиви в обучението си.

Инструкции за теста

То се извършва на три серии от изпитвания.

Пациентите са били дадени карти, всяка от които има един от най писмено съдебно решение. Предлага се да се разшири картите в пет групи:

• една отмени всички карти с мотиви, които са много важни за учене,
• втората - просто въпрос,
• третата - са от значение,
• В четвъртия - имат много малка стойност,
• В петата - просто не е от значение.

само 7 карти е необходимо да се избират от една и съща карта, на която са написани, според теста, особено от важните решения.

От една и съща карта, е необходимо да изберете само 3 карти, на които са написани особено важно за изпитване предложения.

Първият набор дава този въпрос има много място за избор.

Втората серия на тест комплекти за необходимостта от по-строг подбор, така че той е принуден да ограничи избора. Това го прави по-наясно със собствените си мотиви и подбуди.

Третата серия изисква още по-голяма информираност на нагласите за учене.

1. Разбирам, че студентът трябва да се научи добре.
2. отговарят на изискванията на учителите се стремят към бързо и точно.
3. Разбирам отговорността им за учението на класа.
4. Искам да завърша училище и да се проучи по-задълбочено
5. Разбирам, че знанията ми трябва за в бъдеще.
6. Искам да съм културен и човешкото развитие.
7. Искам да получават добри оценки.
8. Искам да получа одобрението на учители и родители.
9. Искам да другари винаги са били по-добро мнение за мен.
10. Искам да бъда най-добрият ученик в класа.
11. Искам моите отговори на уроците винаги са били най-добрите.
12. Бих искал да заеме полагащото му се място сред другарите си.
13. Искам да класа другари не ме обвиняват за лошо проучване.
14. Бих искал да не злоупотребява с родителите и учителите.
15. Аз не искам да се получи лоши оценки.
16. Харесва ми да се поучим от думите и числата.
17. Харесва ми да научат нови неща.
18. Подобно, когато учителят казва нещо интересно.
19. Харесва ми да се решават проблеми по различни начини.
20. Харесва ми да мисля, да се говори в клас.
21. Харесва ми да се вземат трудни задачи, за преодоляване на трудностите.

Обработка и интерпретация на резултатите от тестовете

Обработка на резултатите от теста

При обработването на резултатите се вземат предвид само съвпада случаи, когато две или три серии от страна на субекта на наблюдавана едни и същи отговори. Например, ако на теста в две серии (първи и втори или втора и трета, или първа и трета), като най-значителен мотив избира карта, на която е написано: "Харесва ми да се вземат трудни задачи за преодоляване на трудностите", тя се разглежда като показател за избор, в противен случай, изборът се смята за случайно и не се взема предвид.