Приравняването на моралните норми

Предучилищна възраст, като по скалата на физическото развитие на период от три до шест години на детето, като основен принос за психическото развитие на детето. С течение на годините детето придобива голяма част от това, което остава с него за дълго време, го идентифицира като личност и последвалото интелектуалното развитие.

От гледна точка на формирането на детето като цяло човек предучилищна възраст на може да бъде разделена на три части. Първият от тях се отнася до навършване на три или четири години и се отнася главно до укрепването на емоционална саморегулация. Втората обхваща възрастта на четири до пет години и дума за морално самоконтрол, а третият се отнася до възрастта на около шест години и включва формирането на бизнес лични качества на детето.

В предучилищна възраст децата започват да се ръководят в поведението си, в оценките, на себе си и други хора, определени етични стандарти даде. Те са се образували на повече или по-малко стабилни морални възгледи, както и на капацитета за морално саморегулиране.

В предучилищна възраст, както и в ранна детска възраст и ранното детство, една от главните роли в личностното развитие на детето е все още играе майка си. Естеството на комуникацията си с детето има пряко влияние върху формирането на някои неговите личностни черти и поведение. Вие одобрение от майката на детето става на предучилищна възраст една от движещите сили на поведение. От съществено значение за развитието на детето да стане оценки, които закриват възрастни него и поведението му дават.

Един от първите децата усвояват правилата и наредбите на т.нар поведение "потребител", културни и хигиенни норми и разпоредби, свързани с отношението на задълженията си, в съответствие с режима на деня, с лечение на животни и неща. Последната част от моралните стандарти абсорбира тези, свързани с работа с хора. Те са най-сложни и трудни за разбиране на децата и спазването им в практиката на деца е трудно. Положителна стойност за усвояването на тези правила са обект-ролеви игри с правилата чести в предучилищна възраст. Това, че те имат представителство, наблюдението и усвояване на правилата, превръщането им в обичайното поведение. Първоначално смилаеми деца да следват правилата и наредбите на междуличностното поведение чрез имитация (предучилищна възраст), а след това да започне да се реализира по-дълбоко същността на самите правила и регламенти (предучилищна възраст). Не само, че те самите ги изпълняват, но гледате внимателно, така че другите близки до тях, децата следват същите правила и норми.

Съвсем в началото на качеството на едно дете се случи, което в бъдеще му лична съдба играе много важна роля, създавайки множество други полезни функции индивидуално. Това е - желанието за признаване и одобрение от околните. От това качество, както от общ корен в нормално възпитание расте трябва да се постигне успех, ангажираност, самоувереност, независимост, и много други. С него са свързани с образуването на такива важни личностни черти като отговорност и чувство за дълг.

Детето в предучилищна възраст се формира и лични качества, свързани с хора. Това е преди всичко внимание на мъж и неговите тревоги, проблеми, опит, успехите и неуспехите. Доброта и грижата към хората там, много деца в предучилищна възраст, а не само в игрови ситуации, но също така и в реалния живот.