Принципът на научни, педагогически Tom1 - Podlas и
Практика прогресивни дидактични системи е разработила набор от правила за прилагане на този принцип:
1. Прилагането на принципа на науката, изучаване на базата на най-новите постижения на педагогика, психология, методика, съвременни педагогически опит. Постоянно се приложат на практика препоръките на научната организация на педагогическия труд.
2. Като се вземат предвид най-новите постижения на дидактиката и психологията на учене%, то е разумно използване логика, не само индуктивен но дедуктивно живот, дори и в началното училище-дързък вид абстракция, което позволява по-добро разбиране на бетона. Опитайте се, обаче, за да се избегне абстракции, които не са напълно определени в рамките на курс училище.
3. Разширяване на логиката на този въпрос, като предоставя първите стъпки на кабинета си на солидна основа за офертата към новите научни концепции.
диалектически подход 4. възпитаване на учениците да подлежат, явления, форма елементи на научна диалектическо мислене на.
5. Всяка иновация научна концепция системно се повтаря, се прилагат и използват всички краища на курса, тъй като не се упражнява, тогава забравен.
7. Методът на обучение отразява методите на научни знания, развитие на мисленето на учениците, като ги към търсачката, творчеството в преподаването.
8. Редовно информиране на своите студенти за новите постижения в областта на науката, технологията, културата: общуват с нови постижения на учениците формира система от знания.
9. Да се съхранява въведение към нови идеи, нови възприятия за един единствен акт: помисли за всяко явление във всички нови връзки и отношения.
10. Не пропускайте възможността да се запознае студентите с биографиите на видни учени и техния принос за развитието на науката.
11. Разширяване на студентите с методите и сложността на научните познания, показват зависимостта на резултатите от методите.
12. Използване на най-новите научни термини, не използвайте остарели термини, да бъде в крак с най-новите научни познания в темата.
13. Разширяване на генезиса на научните познания, ембриология на истината, последователно прилагане на изискванията на историзъм в обучението.
16. Насърчаване на младите изследователи. Намери начин да ги запознаят с техниката и експериментални opytnicheskoy работни алгоритми за решаване на находчиви проблем, обработка на първични източници и референтни материали, архивни документи.
17. Насърчаване на учениците да научат нови понятия и термини в единството на научните теории и закони.
18. Дайте на студента възможност да изпитат радостта от откритието, усещането за успех, удовлетворение на когнитивната стрес.
19. Отбелязването нови разработки в областта на науката и технологиите, не забравяйте да ни кажете за подобряване на обучението технология, разкрива сложността на възпитателната работа и начини за подобряване на неговата ефективност, като се научите тайните на обучение и въвеждането на нови средства; агресивно насърчава идеите на научната организация на учебния труд.
2 (3 избегне неясна и фалшиви фрази, които могат да предизвикат вредни идеи. В училището, особено първия и втория етап, не можем да позволяват произволно, изкривени интерпретации на студентите казаха учителя. Това, разбира се, не означава, че ние не трябва да се развиват детското въображение, остротата на ума. Но сериозните неща трябва да се вземат на сериозно и недвусмислено.