Пример урок самонаблюдението

Класът присъстваха 12 души (1 ученик е отсъствал).

Урок проектиран в съответствие с психо-педагогическа

характеристики, състоянието на развитие на общи учебни умения, индивидуална

характеристики на студентите, които могат да овладеят учебен материал училище

програма по английски език.

В урока са били приложени следните принципи:

принципната цел на проучване на цялостно решение на проблемите;

на принципа на достъпност на образованието; Принципът на систематичен и последователности на формиране на знания, умения и способности правилно наблюдавани, правилният прехода от прости задачи до комплекс е избран.

Съвременните учебни помагала, за да подпомогне поддържането на мотивацията за учене на английски език.
В урока, всички ученици са включени.

Вид на урока: учене на нови материали в клас, проведено интердисциплинарен интеграция на българската история и английски език

Проблеми решени в този урок са били приложени. Студентите напълно показаха активност (в отговор на въпроси, участие в дискусии по въпросите), ентусиазъм за новата тема, интерес да научат повече. Те са били в състояние да докаже своята независимост по отношение на способността за работа с информация (в избора на литература, идентифициране на основните идеи извлечения), отчет на мнение, студенти напълно да изразят чувствата на уважение към историята на родния си град, е натрупал фактически материал за историята на родния край, обогатен с междукултурни познания, те са учили на процесите на образуване на държавата Москва. Логиката на урока, смяна на работни места, приятелска среда за обучение помогна да се избегне пренатоварване на студенти.

В началото на урока и оборудване клас бяха подготвени. Студентите, бързо се присъедини в ритъма на бизнеса (в класа преподава мотивирани да учат, добре подготвени по темата на студентите), че са готови за активно учене и когнитивната дейност.

някои недостатъци са открити при проверка на домашната работа. Факти от историята на Москва, дадени на студентите са най-вече добре познати, не е имало по-вълнуващо, любопитна информация, аз вярвам, че това е поради липса на време, прекарано на домашна работа. Същият недостатък е открит при проверка на писмената задача. Отчети да получи няколко "едностранни". По принцип ние разказа за забележителностите на Москва. Бих искал да чуя изявления на различни теми: транспорт, население, собствен кръг, природа и т.н. Може би текстът на работа би трябвало да е по-точен.

Студентите лесно разгледани въпроси от теста. В отговор на тях, те се позовават на знанията, придобити в уроците на историята, която разказва за интердисциплинарен урок интеграция.

С голям интерес, те изпълняват задачи от учебника (работа с текста, изпълнението на лексикални задачи). Намиране на синоними, определения в текста помогнаха в работата.

В урока се използва фронтална, група, индивидуална работа, които се използват за промяна на дейности и форми на работа. Урок, че е много динамичен, но малко по-пренаситен. Исках да дам на студентите най-много информация, колкото е възможно да се използват различни форми на дейност. На някои места урока (работи с текста, писмен тест, проверка домашното) да се разпределят разходите малко повече време.

Целият урок е на добро ниво.

Учениците показаха добро ниво на самостоятелно мислене, висока когнитивната дейност, нивото на обучение и използване на материала.