Презентация на урока за четене в 2-ра степен поправително училище тип 8 - какво ръце нужда - да -

Цел: Покажи стойността на труда в човешкия живот.

Цели: 1) да запознае студентите с историята.

2) Да се ​​развият уменията на съзнание, правилен и изразителен четене, четене с ролите си.

3) да се коригира мислене, визуална памет.

4) Фостър уважение към семейните ценности, за работещи хора, да работят служители ръка в образователна институция.

Оборудване. компютър, мултимедиен проектор, презентация на урока, фото албум обслужващ персонал "Те се грижат за себе си всеки ден", учебници, речници S.Ozhegova, плакати с темата на урока, пликовете с притчи.

Е - ка, чек, приятел. готов да започне урок ли сте?

Всичко само оръжие на земята, всичко л, за:

Pen, книга и дневник?

Направете всичко седи правилно?

Всички л гледат внимателно?

Всеки иска да получи

рейтинг от "5" само.

_ Какви са датата, деня от седмицата.

Тананикайки четене 2 минути. (Индивидуална работа с ученик на сричкови четене).

II. Проверка на домашната работа.

Какво е определен в къщата? (Кратък преразказ на текста E.Permyaka "Като Мери стана голям").

Въпрос към разказвача: Какво трябва да направя, за да можете счита за възрастен?

III. Актуализация на подкрепа знания.

- Днес в клас да продължат да се запознаят с работата на E.Permyaka. Вие ще се запознаете с нова история.

_Posmotrite този образ. (Плъзнете номер 1. E.Permyak (11902-1982).

учител Post: Евгений Андреевич Permyak живял в продължение на 80 години. Той е автор на стотици детски истории и приказки, които твърди, голямото значение на труда.

- Какво е "работа" момчета? (Отговори деца). Позовавайки се S.Ozhegova речника.

На труда - 1) трудова дейност. 2) Усилията за постигане на нещо - нищо.

Авторът казва: "Само работата да дойде при децата радостни и щастливи, защото труда е и винаги ще бъде щастлив на човека."

IV. Изследване на нов материал.

1) Плъзнете № 2. Илюстрация за нов текст. Разговорът с учениците.

-Погледнете тази снимка. Кой видя в него? (Дядо изображението и внук). Какво правят те? (Те са приятелски разговор). Какво прави един внук? (Той вижда ръце). Това може да предложи на фигурата на текста?

-Как се нарича историята? (Отговори деца) (корелация с рекорда в първия слайд: "Това, което е необходимо ръце").

И в края на урока, се опита да отговори на въпроса: "Защо трябва ръце"

3) Основното четене история учител със спирки (продуктивен четене). А) прогноза. (След второто изречение прави спирка и попитайте учениците:

-Какво мислите, какво може да се каже, че дядо с внука си? Дайте пример за семеен живот, които имат дядо. (Учениците водят примери).

Б) Продължи да четеш текста на думите. "За да се хвърлят камъни в реката"

- Какво друго може да се отговори внук дядо? (отговори на студентите).

Б) Прочетете последната част от историята.

4) Проверете възприемането на студентите текста.

_Ponravilsya ви история? Какво научихме от работата на един нов писател?

Вдигнете ръцете нагоре, след това да ги пропуснете.

И тогава те razvedom и повече, за да се prizhmom.

(Поставете ръцете си пред гърдите, дланите ви)

И след това по-бързо, по-бързо

(движения на ръката, като при движение с високи темпове)

Пляскайте настроение пляскат (пляска с ръце).

6. Работа с учебника. (Page 113)

история независим четене от студентите (бръмчене четене).

(Преди да прочетете задачата, поставена пред студенти: разграничат себе си за думите, които ти не разбираш смисъла)

_Obyasnenie нови думи:

На борда: болката - Ши dru- Mi Gia - Е, време - от - уа - Когато -wa - дали съдени - мотивирано. (Работата по правилните акценти за четене и за спиране на думи).

Какво означава думата "съдия" в текста? (Адрес на речника S.Ozhegova - "съдени" - осъден, укорени, обвинен.

7. четене на ученици във веригата на (изискването за спазване на интонацията в гласа му, когато четете изречения).

8. Разглеждане на илюстрации. Разговор от снимки:

_- Какво виждаш на снимките? Чиито ръце са тези? (Page 114) Работникът - монтьор, затегнете винтовете; на водача, който се превръща волана; готвача, който готви супа.

Цели в слайда 9. № 3. Въпроси и препратката към текста.

Намерете и прочетете текста:

Какъв е основният въпрос попита дядото на внука си?

Научете как да се отговори на въпроса внук?

Защо дядо попита същия въпрос за внука си?

Той искаше да чуе дядо ми?

Можем ли да излезе с разговора продължи Petit и дядо?

V Свързването на материала е проучено.

- Изразителни истории четене на роли. Какво пунктуацията (.) И (?) Както четем тези предложения?

Работата по двойки. Задачата: да събира пословици. Двойката на масата с плика се нарязва на 2 части поговорки.

1.Trud храни и облича.

2. Кой обича да работим усилено, за да не бездействат.

(Обяснение на чувството студенти от пословици)

На пързалка номер 5 поговорка: няма да се научи много добре и няма да стане добър човек, без затруднения. (Хорова четене).

Какво ново днес сме се научили да четат урока. Хареса ли ви герои от историята? Отговорете на въпроса: Какво ръце са необходими?

И чиито ръце всеки ден грижи за теб в училище - интернат? Какви са тези хора.

Проучване на албума "Те се грижат за себе си всеки ден." Образователна момент: Трябва да се занимава с тези хора и на всички, които ежедневно се грижи за вас с уважение и благодарност - да им помогне да се погрижи за това, създаден от работна ръка.

Резултатите от урока. Marks за работа. Домашна работа: страница 114. Прочетете историята и да отговаря на въпроси.

Permyak Евгений Андреевич

"Това, което HANDS е необходимо"

Намерете и прочетете

Притчи работа

Труда храни и облича.

Кой обича да работим усилено, за да не бездействат.